利用高效课堂，解放自己

                                王 磊

我知道，作为学校一名老师，虽然在大的环境中改变不了什么，但是，我们可以营造“小环境”。遵循学生自身的规律和学生身心发现，按照我们学校高效课堂模式进行教学。

教学之路，荣幸有好的要典相陪！

很荣幸今年跟着班里的同学来到了学校的最高级，九年级。九年级这个名字，给我们的既有压力，同时也有动力。九年级的学生是家长的希望，是学校的希望。是老师眼中的准高中生。

初入九年级，工作是繁忙的，刚开始的几天，老师每天忙着处理一些学生生活中的问题，例如:  好习惯的继续培养，毕竟暑假两个月在家，以前在学校的好习惯基本上都忘完了。比如 :三餐，两操，路队。等等。

这些都需要在一点一点拾起来，只有养成了好习惯，我们才能有好的学习态度，形成良好的班风。

 习惯培养好了，那我们的高效课堂模式也不能忘却。

 还依稀记得自己来到九年级的第一堂课，进班之后我并没有着急上课，而是根据上学的学习成绩把座位重新调整了一下，继续坚持我们汇贤要典的要求，尽量达到组与组之间的均衡。然后针对我这个学科，我们又进行了三人小队子的划分。不仅划分了三人小队子，我也参照其他老师的做法，给他们固定好了每次讨论的地方，这样当需要讨论的时候，他们都会有固定的去处。  

一切就绪之后，我们开始了新课的学习，首先我把备课组印的导学案分发下去，让他们充分自研。不会的题目做好标记，写上自己迷惑的地方。然后利用三人小队长之间进行讨论。解决一些自研中的难题。然后进行抽组展示，其他小组进行补充。

虽然过了两个月时间，但是学校对我们高效课堂模式还是课在骨子里的熟悉。操作起来还是特别熟练。

通过这样的课堂，老师变得特别轻松，学生的积极性也高涨了许多，好像也看不出刚来到学校的不适应。

这就应了那就老话，我们要相信模式的力量。这就是模式的力量。