听牛德老师的课之有感

                               李 蒙

在汇贤中学，听课已是常态，尤其是刚来汇贤的新老师，时间相对宽松一点，所以为了快速学习和掌握高效课堂的上课流程及方法，他们都会主动去听课；当然入职有些年限的老师也不会把听课这项最简单也最容易使自己进步的好方法丢掉，况且学部对教师的听课次数也是有要求的，这也倒逼教师们要主动听课、主动学习。

本大周我也听了好几位老师的课，大部分老师都是按高效课堂模式有序推进，有新授课、试卷评讲课及新老师的过关课，而听牛德老师的两节课，按归类应属于复习课，听牛德老师很多课，但每次的方式方法都不太一样，这也不禁让我产生了更多的期待，下面就谈谈牛德老师的这两节课，尤其是第二节课。

第一节课牛德老师不是严格意义上的试卷评讲课，因为试卷是当堂做当堂清，应属于先考后学，他把一张试卷分成3个板块，一次利用10分钟多一点（学生做、板书答案、小展示），时间安排的十分紧凑，牛德老师根据自己每班的课时量，合理安排复习进度，真正把复习课上的高效。

第二节课流程如下：

1.学生背诵教师整理的知识点 （10分钟）

2.教师出3道应用题，3道题包含了前面所学的所有公式的应用（出题时全程未看任何资料或笔记）（3分钟）。

3.随机抽3名学生上黑板，其余学生在草稿纸上完成 （5分钟）。

4.课代表上黑板批改（2分钟）。（批改完不说任何话，直接进入下一环节）

5.随机抽取到每组的第4位和第9位学生上黑板，其余同学在原位，老师提问知识点，学生默写（6分钟）。

6.随机抽取到每组的第2位和第3位同学上去批改，其余学生互改（错两个及两个以上的下午大课间去办公室找老师过关）（3分钟）。

7.根据默写知识点，让学生讨论前面的3道题回顾前面的3道题（5分钟）。再次抽取学生小展示前面的3道题，把知识点和题目再次有效结合（6分钟）

8.教师总结（5分钟）

复习课的上法，我校在要典里是有方法指导的，基本顺序为：先考后学，先学后教；以学定教，不学不教，教为不教。听了牛德老师很多课，每次都有意外和惊喜，他不断创新，尝试不同的教学流程，目的就是让学生节节“尝鲜”。牛德老师的这两节课看似新颖，实则不就是把要典研究的通透，把上面的20个字真正落到实处了嘛！牛德老师专业知识扎实，口才出众，但并未滔滔不绝的满堂灌，而是先“火力侦察”，根据每班学情，把一节课分为几个环环相扣的板块，3道题的选择更是精心设计，紧扣所有知识点，并未采用所谓的题海战术，让学生在不知不觉中既复习了知识，也锻炼了沟通能力、展示能力，这样的课堂才高效！