多媒体与导学案的有机结合

                                    杨园芳

随着一体机技术的发展，传播和推广，大家对多媒体也有了一定的认识。也意识到多媒体对教学有着巨大的作用。通过多媒体不仅可以获取新知识，而且也可以获得动画，视频等激发学生学习的兴趣，也增强了直观性，趣味性，创设符合教学内容的情景。

化学是一门以实验为基础的科学。对于新课的自研上存在很大的困难，偶尔可以带学生去实验室体验一下，但有的实验仪器的缺乏也不能节节课都能满足实验要求。所以此时多媒体起到了至关重要的作用。

在导学案的设计上我们以实验为基础，层层递进，引发学生思考。在学生自研完课本以后再结合导学案题目的启发，通过多媒体给学生播放实验视频，从实验视频中学生回归课本勾画书本上重难点内容，并完成导学案内容的自研。

在导学案展示的环节上，预先把导学案内容分版块呈现在多媒体上。学生在板书的过程中只需要呈现出答案，节省了板书的时间，增加了讨论交流的时间。学生讨论更充分。大大的节约了上课的时间。学生上台展示可以在多媒体上勾画内容更清晰明了。

在抽签展示环节，运用多媒体事先设置好组的名字，以及学生的名字。运用击鼓抽组抽人的形式进行展示，击鼓游戏激起学生高昂的兴趣，双抽签的随机性面向全体学生，避免了部分学生只看一个板块的弊端，关注全体学生，每个学生都不敢懈怠。

对于师生共同总结环节运用多媒体可更直观，清晰。对于当堂反馈也更及时有效，节约了纸质的延迟。

因此，在教学中恰当的运用多媒体，可以使复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化，激发学生的求知感，调动学生学习的积极性。