多点关心，多点爱

                             王芳影

金秋九月，告别愉快而又漫长的暑假生活，孩子们又回来了，为美丽的校园增添了新的生机。

开学当日我和其他老师齐聚校门口，接待学生与家长，和众多家长热切攀谈之余，却发现主动过来和我打招呼的学生不是很多，这和我的期望有所偏差，以前开朗爱笑和我无话不谈总是粘着我的小不点，有的一闪而过，有的低头走过，更有甚者一副心事重重的样子……充其量腼腆的过来向我问声好，又赶紧跑开，我的热情像被兜头浇了盆冷水，是什么让我们的关系变得陌生了呢？我开始愧疚自己假期和他们联系的少了，不知道他们身上发生了什么变化，也不知道他们的家庭是否发生变故？我决定想办法拉进我们的关系，找回丢失的亲密感。

这一大周我尝试从以下几个方面做出努力。

一、做学生的听众，拉进与学生的距离。

分别两个月学生肯定有很多心里话想说，利用班会课我以“说说假期里的事”为开头让学生畅所欲言，特别是待优生。于同学向我们讲了假期里在父母工作的地方学会了游泳，特别是讲到如何乘车转车、练习游泳时发生的趣事，说得非常投入生动、妙语连珠，这和之前那个沉默寡言的他形成鲜明的对比。卢同学在暑期里也去了外地——金华双龙洞，原来是我上学期给他们讲的叶圣陶老先生的《记金华的双龙洞》深深吸引了他。他在描述所见所闻时眉飞色舞，让人感觉身临其境，当别人为他的精彩分享送去掌声的时候，我看到他开心的望着我，这一刻，我知道我们的亲密感回来了。

二、利用谈心本，了解孩子家庭情况

既然假期没能好好和学生交流，我决定利用谈心本了解他们的情况。谈心本里他们向我敞开心扉：马同学，父母离异了，他很自卑，他在谈心本里发脾气：不愿回学校见老师和同学；乔同学，假期想到外地看爸爸妈妈，但是父母没同意，他在谈心本里忧伤：两个月里没有见到父母一面，十分想念他们……

短短的两个月他们身上发生了这么多变故，难怪他们变得敏感多疑，五年级了，他们已经是小大人了，我这半个妈妈要给他们更多的关怀。

三、尊重、相信，让他们参与管理班级。

我认真观察班级学生,发现马同学看似话不多，但为人诚恳，做事认真负责，我在班里点名让他当少先队员，这一出乎意料的决定，使他颇受震动，在我鼓励信任的目光注视下，他欣然接受了这项任务。在执行每一次的少先队任务时，他总能按时到岗，认真负责，毫无怨言。周一升国旗大会上，陆校长当着全校师生的面表扬并颁发了“优秀少先队员”荣誉证书给他，我在班里也及时表扬了他,这个“闷头驴”一样的家伙发生了翻天覆地的变化。

上学期的后进生卢同学,我也没有用老眼光看待他，而是首先肯定他精力旺盛的长处，给他以发挥长处的机会，让他担任班级的卫生委员，这点燃了他内心上进的火花，每天把班级卫生整得干干净净，劳动工具也被他摆放的整整齐齐，他成为了班里的红人，好评不断。犹记得上学期他可是我办公室里的“常客”。

四、给“特别学生”特别的爱。

每个班里总会有那么几个“特别学生”，大错不犯，小错不断。淘气的孩子一而再的闯祸，谁都会气不打一处来。可开学那一幕给我留下了深深的“打击”——难道我要亲自把他们推得越来越远吗？想到这，我耐下性子询问他们闯祸的原因，帮助他们分析这样做的后果，以及是否可以用另一种比较文明的方式解决这种事情。亲其师信其道，当他们体会到老师的爱心和殷切期望时，他们烦躁的情绪慢慢的冷静下来，惹是生非的次数减少进而消失了。心态摆正也自然认真听起课来，这真是可喜的结果。

老师的愿望很小，希望孩子们每天都有新的收获！孩子们的愿望更小，他们只是希望老师的目光能在他们身上多停留会，多给他们点鼓励。