记一次试卷评讲比赛

                      王冉冉

学校组织我们七年级语文试卷评讲课。每次考完的试卷都是简单分析，拿来即讲，就题论题，却从来都不知道试卷讲评还有这么多形式与门道。通过比赛前的准备，我明确了试卷讲评课是有一定模式可寻的：考情分析→考点归纳→错因分析→规律总结→变式训练。由于比赛时间较急，赛前没有磨课，所以导致比赛时的临场发挥没能准确的把握课堂时间与节奏，留下诸多遗憾。但讲完课后，感觉是真的轻松了，当然，比赛课中暴露出自己的缺点，却像镜子一样通过这堂课清晰地反映了出来。首先，感觉自己处理课堂的灵活性太差。讲课时，出现了种种问题，如想要真正体现学生的课堂主体地位，放任他们闹热导致时间分配不合理，学生回答后没有及时反馈等情形，我都未能及时采取正确措施来控场。其次，“授之以渔”而非“授之以鱼”，自己在知识回归教材时太过精细，很多考点应该积极引导学生去探索，并通过小组讨论解决，而不是教师一手包办罗列知识点，学生被动记忆。

通过这次试卷讲评比赛也让我明白了很多。首先无论什么考试都要反馈考情，不要吝惜你的赞美与表扬，尤其是表扬进步明显的同学，树立其学习的信心很重要。其次，每次试卷的考点归纳要重点讲评，同时突出培养学生审题，获取题干有效信息的能力，解题意在逻辑思维引导，指出错因和解决措施，并通过变式训练巩固提高，注重规律总结。再次，试卷讲评要有针对性，注意板书设计，适时走动观察学生的听课情况。最后课堂要留有一定的空白给学生整理思路。我明白了试卷讲评，不应该是老师对学生单向传递信息的过程，而应该是师生共同探讨、共同研究、共同提高，从而实现师生双赢的共学过程。

扎实的教学基本功，需要日积月累不断提高。“冰冻三尺非一日之寒”，自己的缺点很多都是平时上课太随意造成的。这次比赛之后，我更加明确了自己以后努力的方向。一句话总结：教学是一门艺术，我愿意刻苦钻研，努力提高，在这门艺术里获得快乐，获得成长，实现价值。