不忘初心 砥砺前行

                       李 静

在第30个教师节来临之际，中共中央总书记习近平9日到北京师范大学考察时号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。

总书记的讲话让我们备受鼓舞，下定决心要在教育教学实践中，以高尚的师德情操，诠释“身正为师，学高为范”的师德风范，为培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。思想是行动的先导，有了坚定的信念后我们开始付诸行动。

为师之道，首在师德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，而良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的才智。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。从这则报道可以看出老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于公于私所持的价值观。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最后一排，原因是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜欢和她交往，她总是躲在不被人注意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自暴自弃。幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运。在一次语文自习课上，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。这正要求我们用更多的耐心和爱去教育他们。我们应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们进取向上的热情。

苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。初为人师时，我就有一个朴素的愿望，做学生的良师益友。建立师生关系很容易，建立朋友关系也容易，但建立亦师亦友的关系不容易。开学初期，我重在和学生建立良好的师生关系，通过实施形式多样的教学活动，学生们在课堂上玩的开心、学的开心。轻松愉悦的课堂气氛让他们喜欢这门课，喜欢这个老师。在课堂之外更要主动关心他们。因为我校是寄宿制，他们半个月才能回一次家。他们缺失家人的陪伴，此时我的身份就不仅仅是一位教师，而是“父母”。我会及时关注孩子的情绪波动，耐心询问并及时疏导。孩子有了一种被关注、被关心的感觉，她会愿意把心事说出来，因为有了好的倾听者。慢慢的，主动找我沟通的人越来越多，聊学习上的困惑与成就、聊生活中的开心与难过，谈天说地，此时我是他们的朋友。师生关系建立了，朋友关系也建立了，但亦师亦友的关系才刚刚开始。师爱是有原则的、公正的、理智的，不是无原则的、迁就的、偏袒的，师爱应是关爱与严格要求的有机统一。在教学中我会和学生共同制定课堂规则、小组竞评方案及对子间的捆绑过关，实行同治同管，在规则施行过程中老师严格要求，学生也会心服口服。几年过去我依然觉得和学生们以一种亦师亦友的关系同行很难，但是现在至少已经有了几行脚印，我相信脚印会越来越多。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心，还有始终如一的初心。愿我的初心能陪伴一届又一届的孩子，陪他们学、陪他们玩、陪他们成功、陪他们失败、陪他们创造奇迹！