呵护心灵，从心启航

                       曹 标

走进学生，爱护学生，守护学生一直是走在高效课改路上的汇贤人时刻牢记的使命，更是当前新时代教育下永恒不变的课题。

记得以色列教育曾提倡教师不仅要关爱学生，还要学会倾听他们的感受，尊重他们的想法。这和我们汇贤教育所倡导的教育精髓——关爱每位学生、走进每名学生、改变学困学生、发展个性学生、升华优秀学生的心灵是相同的。那么我们每天怎样才能呵护好学生的心灵呢？我想应该从心启航、敞开心扉、畅谈心结。

其具体做法如下：

一、关注个性学生心灵、提升自控能力

1、随着科技进步，每天关注个性孩子不要过早的拥有不该拥有的东西。如：个别孩子喜欢带手机、玩危险物品（学生禁止用的东西），沉迷上网；爱玩微信、抖音等等。

2、走进班级谈心本看问题单、了解学生心灵、思想、生活。如：个别同学喜欢说脏话、滋事闹事、制造安全隐患等。只有找到和学会倾听他们的感受，尊重他们的想法才能更好的引导孩子们自控。   

3、与其他孩子一起集思广益，关注个性孩子心灵、共同向问题出发，帮其解决问题。正如陆校长常说：“有问题不可怕，可怕的是问题不能及时解决。”

二、提倡畅谈自我剖析问题，书写自我内心

如：小结课上，我和孩子们都会一起抓阄畅谈自我问题。

例；上大周第八天。

其形式如下：

（一）、抓阄随机确定学生

1、小结课上用纸质名单抓阄确定一名学生开启畅谈模式——畅谈自我问题。

2、随机依据小结课学生的状态抽签确定谈心对象。

（二）、随意畅谈

1、可以谈生活中的问题，同学间的小矛盾；

2、可以说学习上的困惑，课间的趣事；

3、可以讲家庭上带来的烦恼等等。

例如：乔同学畅谈中谈到：“我们宿舍几名同学卫生拖拉，不督促都不干。” 张同学则说：“我们这一组有几名同学，值日不听组长的分配？”

甚至班里赵某某女生，轮到她谈问题时，她眼含泪花。说不下去，于是我就告诉她：“说不下去？可以把心里话写给我，我们一起想法解决。”

“嗯-嗯-嗯，好—好。”她回答。

接着我对全班孩子说“没关系，你们有什么事情可以和我说，和同学们说（或其他老师讲起），不然，可以写下来。请你们放心，老师给你们保密。”……

紧跟着我们就一起畅谈问题的解决方案，面对孩子们的事，事无小事，事事都需要我留心。

故而，课堂上、下我们都应该时刻学会倾听和关注孩子们的一切，及时了解他们的思想状况，这样才能便于对症下药。

三、反思自我，知错必改、放飞心灵

教学中，生活上为了使孩子们中的问题得到及时解决，我和孩子们一起动脑，一起发现问题、一起商讨解决问题的办法。

在孩子帮助下我们共同反思自我身上的问题，找出更好的解决办法，做到知错就改。这样才能够把“相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生”落到了实处。只有走进孩子的内心，才能守护孩子心灵，从心启航，激励孩子与其同步成长，特别是提倡素质教育的今天。

四、调整心态，分享心情

只有我们在教学中、生活上调整心态，学会倾听、关注孩子的声音，我们才能发掘他们的内心世界，分析他们的心灵，帮其解决生活中的事，让其静心学习，放飞心灵，学会反思。

“春江水暖鸭先知”，只有孩子们的心里问题得到解决了，那么他们心里才能没有负担压力，孩子们的心情才可以得到放松。

总之，高效汇贤课堂模式下，没有“问题孩子”，只是孩子遇上了问题，只有解决了孩子心里问题，孩子们才能走出自我的内心世界，从心启航！

只有每天注重孩子的心态、呵护孩子的心灵，孩子们才能走出自困、走出自我的内心世界，分享愉悦心情。在课改路上紧随问题学生他——“爹”，詹大年校长，丑小鸭，走近孩子， 呵护孩子们的心灵，与其孩子一起共同从心启航！