开卷练，闭卷考

                   郑卫光

我们的政治历史在多年前就施行了开卷考试，外校也有施行开卷练闭卷考的情况。为了弥补网课的不足，我在语文学科上也施行开卷练，闭卷考。

下面我就来谈谈自己是如何在语文学科上施行开卷练，闭卷考的。

九年级下册的文言文全部是网课期间进行线上教学的，在上课期间总有一部分同学不能及时上课，甚至是不上课，严重影响了教学效率。开学回来，九年级面临中考，课堂时间十分紧张，为了快速弥补网课的缺陷，语文上施行开卷练，闭卷考。

就是把文言文的知识点进行系统的整理，以题目的形式发给学生，学生进行开卷做题，可以查阅书本，手头中的工具书，完成文言文知识点练习。中间给学生流出两天的时间利用早读背诵记忆知识点，然后再进行闭卷测试，测试内容为文言文知识点整理的资料，原题不变，主要考察基础性知识，目的就检查看看同学们的掌握情况，并制定了小组竞评的奖励机制。

很快，时间如约而至，按照既定的规划，进行了闭卷考试。同学们都在认真的奋笔疾书，在规定的时间内很快完成了卷子，完成率也很高。接着，我们进行了换班批改，合成总分，然后再把试卷分发给学生，由各组长算出各组的均分，排出小组名次，落实了奖励机制。

通过开卷练，闭卷考的形式可以看出学生的掌握的还是比较好的，对旧知的掌握、理解、运用都能达到预期计划。接下来是学生纠错订正错误阶段，学生再次查找文言文知识点对错误进行自纠，并在组内搜集整理本组的错题，进行出题，组内自考，换组互考，跨班互考，即要典中的二次考试和互考。学生通过自纠、自考、互考，对错误的知识点牢牢掌握，把网课学生的漏课漏知识的短板弥补了，事半功倍。

开卷练，闭卷考的好处也就体现在此，就是通过练、考、纠、互考的形式和竞评方式撬动学生的学习热情，提高学习效率，从而达到补缺补差。

接下来的复习中，我会不断坚持开卷练，闭卷考的做法，利用要典，提高复习效率。