第一轮复习，我的作法

                            王青松

一、点燃学生的斗志

“兵马未动，粮草先行，志向是中考之战的粮草”，“点燃斗志，绽放生命绚丽之花”，“闭目立志看未来，睁眼看书战未来”，“用时间的碎片拼幸福的未来”为了激发学生的斗志，我会把这些脑海中冒出的句子，写在班级四周的墙上。

这一大周，我们班的快递特别多，个别同学还把手机卡、明星影集等快递到了学校，没有一点紧迫感，安于现状，我本想简短写几句班务论坛，不想思绪涌现，写下了以下一段文字：

中考，是初中生活的最后一站，也是最后一战！你是缴械投降，做个懦夫？还是勇往直前，奋战不止，做个英雄？

中考之战？你应该如何战？

要不要静下心来学习，静下来，才能与别人一争高下？“同学们看以下，这个静字里是不是有一个争字？”当你心乱如麻，想着你的快递，想着你的饮料，想着你的泡面，想着别人对你的讨论，想着短视频，你的思绪飞到了九霄云外，你是学不到知识的，即使听到了声音，也不能在脑海里留存，老师所讲的知识都是过眼云烟，飘过而不留痕迹。当你静下心来，你的大脑就是一台复印机，把所有的知识都复印到大脑皮层上。

要不要象挤海绵里的水一样，挤一挤时间，回到宿舍聊一聊学习，讨论一下学习方法和学习心得，难道不是一件快乐的事情吗？为什么总要讨论一些琐碎的事情，耽误了自己，还影响了他人。

要不要认真对待错题，所有的对题，都是已经掌握的，它并不能给自己提供多少新的营养，所有的错题，才是砸痛，甚至砸伤自己的石头，都是血淋淋的，难道你就懦弱到认命吗？难道你没有勇气把它踩在脚下，让它从一块绊脚石，成为你永攀高峰的垫脚石 吗？

要不要合作交流？学习要有厚脸皮精神，要能够看别人的脸色，要有很强的忍耐力，所有的委屈，都会化作雨滴，浇灌出未来的幸福之花。现在，放在尊严，卑微的向别人请教，卧薪尝胆，中考中为自己找回所有丢失的尊严。

要不要想一想你的父母？三年来，你的父母在金钱上的付出是可以计算的，情感上的付出是没有办法衡量的？你知道不知道自己父母的期盼，你应该如何回应父母的期盼?

要不要想一想你的未来？想成为管别人的人，还是成为被人管的人？掌握自己的命运，还是被命运被掌控？狭路相逢，勇者胜，乾坤未定，你们都是黑马？我曾说过，所谓黑马？并不是黑色的马，是在黑夜里奔驰的马！

二、规范答题格式

“所谓粗心，皆是能力不足，所谓小毛病，都是致命的大错误”，“细节决定成败，规范答题格式”，“纠正错题，优化对题，扎实基础，查漏补缺”，我把这些话写在四周的墙上，时不时的读给他们听一听。

自从上次联考，我在上课期间，强调最多的就是答题的规划性，为了让学生了解详细而准确的答题步骤，每次我都会把试卷的答案打印出十份，交给小组长。他们是有能力看得懂答案的，而且学生自己看懂的，要比老师讲懂的更高效，记忆更深刻。但是，真正认真深度研究参考答案的同学还不多，还没有养成良好的习惯，有些同学还是喜欢和别人一起讨论出答案，讨论出的答案，是依赖于别人的点拨，一旦考试中，没有了别人的点拨，他们就没有了思路。通过这次考试，可以得到验证，有几个平时学习很努力，喜欢问问题的学生，并没有考出很好的成绩，发挥失常。

我给学生准备了一个知识点表格，本来是想让学生用于知识点过关使用的，但被我用偏了，也正好歪打正着。我每发现一个错误，就会让他们记下来，比如关于填空题有“°”不能再带“°”，只能填数字，多项式后面有单位，要带括号，这次月考中发现的学生犯的错误，给学生新增以下几条规范要求，解一元二次方程根据实际舍根，增加辅助用虚线，函数解析式要写出自变量的取值范围。

三、静心研究数学题，不被学校考评干扰

一直以来，我总是被学校的各种考评所干扰，总是担心这被扣分，那被扣分，

突然有一天，我有了如下的顿悟，并把自己的想法写了下来，内容如下：

心理医生也有可能有心理问题的；情感专家的感情也有可能一地鸡毛；教师教的好别人的孩子，也许教不好自己的孩子；《孙子兵法》用的做好的，肯定不是孙武，一切从实际出发，理论联系实际，人要有自己的思想，不要被欲望蒙蔽，不要被烟雾蒙蔽，不要被情绪蒙蔽。

这一大周，一直比较烦躁，迷茫中徘徊，徘徊中迷茫，总算在发热之后清醒、冷静下来，大概似乎差不多想通了——做真实的自己，做自己想做的事情，静心的摆弄数学题，什么每日一练，什么按时打卡，这些也扣不了多少，也不是每天都忘，而且有其他老师的提醒，即使之前天天想着，还是有忘的时候，干脆一切随遇而安，放下包袱，轻装上阵，也不要考虑查寝，也不要考虑卫生等，这一切事情都交给学生，要相信学生，依靠学生，任务招标，做的好，多得点就多奖些，做不好，不得不奖，也无多大损失。

备教材，教师下题海，学生驾轻舟；备学情，问闻望切，问—通过谈心本或者和学生交谈，了解学生的内心，闻—通过问卷调查，旁敲侧击，了解学生状态，望—明着的巡堂，暗着的监控查看，切—做训练，批改作业；备教法，凡是预则立，不预则废，教法来源于上一节甚至上一届的反思，教法也来源于听别人的课堂。

四、偷师

以前，我是不太改学生的试卷的，喜欢让学生自己批改，或者让学生之间互相批改，这就导致不能及时发现学生的错误。办公室的王老师，陆老师，李老师天天改试卷和学生作业，受他们的影响，我也是把学生所做的题目都一一的批改，在批改的过程中，能够发现学生的错误，及时的给他们指正。而且，批改出他们的分数，那些成绩好而没有考好的学生就有了一定的压力，总有一些学生是不甘心的，学习更努力。

这一大周，数学组的博客都发在了群里，给老师打分的时候，我看了几个老师的博客。李蒙老师把王永老师的教法摸的很透彻，写成了博客，我也依着葫芦画瓢，把班级的学生分为ABCDE五类，前四类每个一类两个学生负责，E类生让一个同学负责，就给他们布置他们能完成的任务，由于使用时间不长，其中的优势还没有发挥出来，我发现A类生依然存在这严重的懒惰性，后续需要加强改进。

还有一个更的方法，就是强化学生的过关，有待使用。这次月考的试卷最后一答题，是上次月考的题目，几乎数字都没有改变，太多同学没有作对，这说明他们没有认真的对待错题，错在老师，我没有抓实学生的过关，让他们一个个都浑水摸鱼了，接下来狠抓学生的过关。

前段时间，比较烦躁，心里一点都不静，我就找其他老师聊天，李鹏程老师的一句话“老师静不下来，学生就静不下来”，这句话让我醍醐灌顶，我开始想办法让自己静下来，经过一番思想斗争，也终于让自己静下心来了。