小“小先生”能力大

                       张 哲

不放弃每一个待优生，又让优生在帮扶别人的过程中最有效地提升自己，就是让学生去当“小先生”。让学生去当“小先生”放大学生自己处理问题的能力，同时对任课老师也是一种解放。

“三人行，必有我师”，让学生知道，身边处处都有老师，自己也可为师。对此我是这么做的：

一、以三人学习小组为基体，成员由优生、较优生与一名待优生结成互助对子。

二、此三人在学习、习惯的养成和日常生活中都是互相学习、互相帮助的对子关系。

三、制定对子公约，三人学习小组共同制定适合三人的公约以及违反时的处罚措施。

四、小组捆绑，及时竞评，对于表现好的小组进行表扬和奖励。

五、鼓励待优生展示发言，对其敢于发言表扬、鼓励和翻倍奖励。

这样做不仅能够培养好的班级学风，而且能让学生在教会别人的过程中发现自己的不足，从而促进自己的学习，进一步提高自己，实现自我培优。同时待优生在小组合作中积极展示自己、做出贡献、树立信心，实现价值，获得幸福感，从而实现转差。