转差是重中之重

                    李紫耀

曾经听过一句话：教会优秀的学生不是本事，教会不会的学生才是本事！我们学校秉承着为适龄学生提供受教育的机会，很多家长认可我们的理念，愿意让自己的孩子来汇贤中学就读，我们都欣然接受。也正因为这种包容性，我们每个班都有不少待优生，这也成为我们每个老师需要处理的重中之重。下面我来谈谈我的做法：

1.与待优生建立良好师生关系。

待优生一般情况下智力不存在任何问题，成绩的好坏也与这点无关。而造成他们成绩不好的主要原因是学习习惯的问题，家长教育的问题，学习兴趣的问题等，待优生一般在以前的学校不被老师关注，经常受到批评，自信心长期受挫。因此我经常与待优生聊天，聊天内容很广泛，可能是其家庭情况，兴趣爱好，曾经的趣事，有无受到挫折等等。用真正的关爱获得学生的信任，建立起良好的师生关系。

2.增强学习自信心，培养学生学习兴趣。

待优生因为基础弱，本身就对学习有畏难情绪，在学习上束手束脚，思维打不开，不敢思考，不愿思考。因此增强其自信心，让他（她）敢思考，愿思考就很重要。对他们的每次成功都要多鼓励，多夸奖，对他的每次失败做到只纠正少批评甚至是不批评，让他（她）感受到老师的关注。

3.选择合适的师傅。

我之前对待待优生采取的方案是让班级里责任心和学习能力都比较强的学生去进行待优生的转差工作。后来我发现这种方法没有起到我想象中的好效果。尽管这些师傅很负责，但是取得的效果却不尽如人意。事后我经过找这些师傅和待优生了解，发现有些师傅和徒弟不是“很搭”，师傅的管理和教法徒弟接受速度较慢或者不适应。因此我改变了方案，让师傅和徒弟自行组队，找到彼此适合的师徒。其中，为了防止有些师徒只是为了臭味相投一起玩闹更方便，还要进行监督。

4.分层教学。

有些待优生可能在及格线左右，有些可能连简单的二三年级的知识都不会。这时候再让他们跟着班级其他学生进行新知识的学习就只会让学生让其内心更挫败，对学习更不敢兴趣。因此需要针对性的给这些学生进行基础知识的分层学习。不会计算的进行计算学习，不会分数的进行分数学习，不会图形的进行图形学习。

经过以上方法的实施，班级里的待优生都有不同程度的进步，相信继续坚持下去，一定能获得更好的结果，更多的收获。