我的室外课

                    郭爱萍

六年级科学进入第二单元《生物的多样性》的学习，生物的多样性是指地球上生命的丰富性，反映在生态系统与物种的多样性，它是一个多层面的概念，基于六年级学生的认知特点，第二单元第一课《校园生物大搜查》从学生身边的校园生物入手，引导学生理解地球生物的多种多样，校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，体会生物种类的多种多样，所以我带领学生去观察校园生物，让学生在实践中学习科学，具体流程是这样的：

一、明确调查任务（抓阄分组和分区域调查校园生物）

二、组内制定调查方案（1、注明调查目的。2、调查时需要的工具。3、每组调查的区域。4、调查的方法。）

三、走进校园，开展校园生物大搜查活动

明确任务和制定方案以后，然后让学生知道在调查校园生物时，需要注意些什么？教师要做适当的指导，不破坏生物环境，不伤害小动物，不踩踏植物，同时还要注意自身的安全，这时才可以带领学生走进校园区域，开始生物大搜索，在搜索的过程中记录生物的种类和数量。

四、成果展示

搜索结束以后，每组汇报组内搜索结果。围绕三个方面来展示：

1、植物的种类以及特点。

2、动物的种类和特点。

3、总结一下自己在搜索中的感受。

五、评出优秀组给予奖励。

室外课的好处：

1、引发学生对校园生物的关注，能够激起孩子的探索欲，和对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。

2、在实际调查中培养学生认真严谨，实事求是，珍爱生命的科学态度。

3、能够与同伴分工合作，敢于分享和乐于自己的调查结果，从而培养孩子的自信心。

4、能够吸引学生认识自然，走进自然，学习探索自然的方法和技能！