师生一起反思

                 于世峰

上学期12月份疫情放开，春节前就再没有开学，耽误了期末检测，期末检测顺延到这学期开始，原定2月7号开学，8号就要考试的，后来考虑疫情过后重在心理疏导，考试的事便暂时搁置了。

于是，我们开始有条不紊的做学生思想工作：

一、引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心；

二、通过手抄报、个人简评、班务论坛、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握简便有效容易操作的心理调适方法向自制力好，意志坚强的学生学习，促进自我成长；

三、关注差异，分层开会，进行个别心理疏导，和学生一起安抚情绪，彻底解决心理问题；

四、增强家校沟通，形成共识，提高思想工作效率；

……

12日突然接到通知：“教育局组织的联考将于15日举行，七八年级定于15、16两天，九年级17、18两天。”急忙组织复习，有没带上期语文书的，有上学期网课时根本就没好好上的，有认真学而又遗忘的……最为狼狈的是我被这突如其来的考试弄蒙了！

分数出来时，我一下子被这前所未有的差距激怒了！我想狠狠批评几位考的特别差的

……

但这也就是一个念头 ，我很快就冷静下来：考差了，我可有责任？问题出在哪里？我带着情绪批评学生学生不服咋办？一连串的自问，我的汗出来了。

我无意间又拿起了桌子上的《毛泽东选集》重新翻到《反对本本主义》第二节“你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是他的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀请一堆人，不做调查，而只是冥思苦索地‘想办法’，‘打主意’。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意”。

我心里轻松了，我也要学孔夫子的“每事问”，我们《汇贤要典》上不就有“问计于学生”吗？我也是一时糊涂。

我精心设计了四个问题：

一、你对你现在的成绩满意吗？

二、你的成绩是进步了还是退步了？如果觉得退步了请简述原因。

三、你认为你学习是否努力，说说具体表现。

四、你觉的你是否能改变你的不良习惯，取得进步。如果能你打算从哪几方面入手？

问卷结果，40人不满意自己的这次成绩，10人基本满意。除了杨俊翔同学外，其余都很认真，也有进步的，退步同学纷纷表示：

一、认真自研；

二、抓好过关；

三、踊跃展示，同时积极听展；

四、按要求做好“四清”

……

其中卢宇静这么写的“当然能改变！既然养成了坏习惯，那么也可以改掉坏习惯，改掉坏习惯剩下的就是好习惯了，一定可以进步！首先从学习态度上转变，其次坚持自主学习，合作交流，做到堂堂清，日日清。”

就这样我们一起反思，形成共识（我把反思装订好留存），期待着下次月考。

调查就是解决问题。