我的网课教学

                         唐怀永

距离上次假期已经将近一个月的时间了，因为疫情原因迟迟不能开学，在这一个月的时间里我们一直都在进行网课教学。

和所有人的认识一样，我也一直坚信网络教学作用和现实生活总的学习生活相差甚远，所以为了能让学生网课课程学习的更好我们需要不断的变化上课方式。只有充分调动了学生的学习积极性和主动参与的意识网课才能发挥应有的作用。一开始我们进行了课程的规划，按照课程表工作法安排好每天的上课进程，还好我们在放假之前基本结束了所有的新科教学，这也是我们落实了单科独进的带来的好处，不然在网络上进行新授课学生的接受能力肯定大打折扣，毕竟网课当中存在很多不确定因素。

在最初的时候大家都认为应该能很快结束网课教学，所以前期上课的时候我进行了按部就班的教学，平时课堂上大部分学生也能积极参与，遇到问题需要互动的时候学生也能及时参与，但是久而久之学生就对网课慢慢丧失了了兴趣。后期每次上课的时候总有老师和我反应班级有些学生不能按时听课；有的在课堂上老师互动的时候有些同学总是无动于衷；每次在做数学试卷的时候总有很多同学不经思考直接用搜题软件搜答案的现象。针对这样的问题作为班主任我也进行了思考，也及时和班级的班干部进行了视频会议，共同商量解决问题的办法。大家的一致观点是：不能让学生一大片的同时回答问题，应该让老师随机抽学生进行连麦，这样可以随时检测学生的听课状态，也能找到是哪些同学中途偷偷的跑出直播间游离课堂之外了。每天上课迟到的同学我也让课代表进行了统计，和在班级一样纳入到个人的考评中去，多次迟到或者听课时间较短的同学我也会及时和家长沟通，因为网课并不是老师一人就能改变这些问题的，还需要家长的配合，毕竟处于青春期的孩子自觉性没有多少好的。还有就是学生不思考就直接用搜题软件找答案的问题也得到了解决，每次在讲解题目的时候要求学生必须讲出具体的解题思路，和具体知识点。

通过一段时间的努力，班级的网课效果相对于以前来说得到了好转，但是我们还需不断的思考变换方式去进行网课教学，只有变化的课堂学生才会喜欢，学生喜欢了课堂自然而然就能达到我们预设的目的了。