线上线下那些教学的事

                              葛晓丽

当下网上流行的一篇文章：“网课反反复复：会冲出一群黑马 ，也会陨落一片星辰”，这篇文章其实很真实的道出了网课，线上教学对一些孩子的影响是不容忽视的。我对此很赞同：特殊时期特殊考验，对于学生、老师和家长来说，网课虽说是对学生最大的考验，但对于老师和家长来说，也是一种很有压力的考验，更是同学们拉开差距的关键因素。这原因很复杂。

所以，正是此种情况，我们不得不得结束学校生活，与孩子们一起开启了线上教学与教育的旅程。走上这段路，困难重重，学生抛开了老师平时在学校的那种管束，自由自在，在家长面前，网课，要用手机上，也正给了同学们机不离手的最好的理由，因此，效果可想而知。但是，线上，网课也是教学，既然不得已需要走这条路，那就得走出效果。效果从哪儿出，当然是平时的课前准备中来。所以，为了上好每一节课，我做足了准备。

由于同学们当时并没有预测到回不了学校，走时都是随便带些作业回去，课本多都没带，其他的更不用说了。所以许多孩子本就是徒手在听课。用手机听课，屏幕及各种条件因素，总是给视觉带来不便。考虑这些，我主要是用了课件来上课。

1、线上教学，方式多种，主要是直播为主。

新课内容还好，从网上借鉴别人的，自己再结合课本改一改，修一修，效果自然就出来了。难的就是练习课，试卷评讲课。试了一下，呈在电脑屏上，由于鼠标操作不便，需要书写时不好写。利用手机播，边播边写也可以，但是屏幕局限，而且视频效果各方面不理想。最后，针对每一份练习和试卷内容，我通过从网上找原题进行拼、割、凑，再组合，重新整理成课件（app）形式，一题一播放，一题一分析，这样可以使每个题型都能清晰展现在屏幕上。

2、充分发挥班干部的作用

其次，线上教学，正是因为比学校的教学自由，所以一些自觉性差的孩子难免会出现偏差，不按时参与听课，卧床上听课，不交作业等情况屡屡皆是。为了能更好地调动孩子，班干部的作用是不能忽略的。于是我便让各组组长自己建群，把本组组员组织起来进行查作业，讨论题目，有时候还可以开些小会。并且每天的听课到课情况和作业提交情况，全纳到小组考评中去。并安排班级自管会长臧子阳每天做总体指导与督促组长检查工作，不断提醒组长何时该干何事，并且在群里定时提醒同学们做好上课准备。

3、合作交流+连线展示

我们最近数学教学是有关几何入门教学，多是有关形的入门教学，不仅有简单的几何定义，也有入门级的几何解题过程，其中是要学生利用所学知识，会分析几何解题思路，然后再沿着逻辑思路，一步一步写出解题过程。如果按照传统课型上课，老师讲，学生听，学生参与的少，效果一定不理想，在课下我就思考：如何上好这段时间的课呢！带着这种疑问我咨询了我们的教研组长，向他取取经，组长结合我们在校的教学模式，给我指出如何上这部分内容的课，让我采用了学生自研，小组群合作，学生上课，随机连线展示，课件配合，动画演示等等。一会备课我感觉我是一个学生，我认真备出我想要的课件，一会我又是老师，我在认真听屏幕里学生在讲解题思路，一会我又连线给学生指导解题思路，总之一节网课一会就愉快的上完了，学生感觉特轻松学完学好了。采用上面的形式，我感觉效果不错，不仅改变了我直播氛围，而且让组长和学生都动了起来，活了起来，听课效果明显高效了。

4、小测+考评

检查网课教学效果，最好的方式就是阶段小测，我选取时间是在晚上，考试的内容不多，争取时间控制在一节课之内，内容要贴近近期教学内容，规定时间内完成后，我专门给大组长建一个学习交流群，大组长写完之后直接私发给我，我改好所有大组长的，会把图片发在大组长群里，让他们集中交流不会的，大部分题他们都能在群里解决掉，最后各人的小测试卷都会发在各自的群里，由大组批阅，再分发在群里，供学生自我订正。同时我也是各个小组的成员，无形之中就是最好的监督，故学生完成的特认真。培养好大组长，让大组长积极工作起来，就会让老师省很多劲。

线下教学时，我们每月都有优胜组奖励方案，为了鼓励学生能正常上网课，我让班干部把网课教学也纳入考评，让臧子阳负责教学督促，让陈晨负责统计记录数据。考评包括：学生正常参与听课，不迟到，不空挂时长，作业按时提交，每次小测分数均分计入考评等等。同时遇到好的情况，及时在群里表扬，不仅表扬家长，而且还表扬学生，一边是表扬，一边是监管，双管齐下，有效地解决了学生不上网课的现象。

以上是近期线上教学体会，有不足之处，请各位老师给予批评指正。