转差初见成效

                    吴凤雏

自七年级下到八年级上，我所带的二班一共来了17位转校生。这17个学生当中英语基础能说得过去的仅4人，差强人意。剩下13个学生的基础约等于0。面对这样大规模的基础薄弱的生源，我从最初的绝望到无奈再到接受，这种心理转变的过程痛苦且漫长，这期间我近乎每天都做无数遍心理建设，终于让自己消化了负面情绪。

之前我的想法是，作为学校新老师，教育行业的年轻老师。最显著的特点就是要争第一，证明自己。从我接手二班以来，七年级一个学期下来学生能稳定在前二。当时的现状令我相当满意，直到后来不断有新的学生加入到二班以后，现状变了，我也跟着变了。

经过自我调整后，我望着那十几张新面孔，这些跟我的亲弟弟一样的年纪的孩子们，应该是渴望我能帮到他们的，应该是渴望能得到知识的灌输的。突然就觉得教学热情被他们也被自己继续点燃了。

之后，我便从两方面入手，课上，课下。

在课上，我会给予他们极大的尊重和关注度。在我重点讲解完毕后会询问这十几个后进生是否能够听懂，在展示的时候多给予他们机会，疯狂鼓励他们，让他们建立哪怕一丝丝的信心。我坚信只要有了好的苗头，转差就成功一小半了。当然了，后进生的回答往往伴随着磕磕绊绊，缓慢艰难，这个时候要尽量避免急躁，避免为了进度急急忙忙的就替他们回答了。我都是引导他们，让正确答案从他们的口中出来，这样能让他们有小小的成就感。把催促换成引导，把批评换成鼓励表扬，让他们产生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣他们才愿意主动去背单词去学习英语。

课下，我时常会找这些学生来办公室谈话。直击心灵的谈话，平等的对话，课上是老师，课下扮演姐姐角色。我跟他们说，课上我是你们的老师，是一种传道授业解惑的角色；课下我便是你们的姐姐，你们就是我的弟弟妹妹。我对待你们就如同对待我自己的亲弟弟一样。往往我摆明立场之后，学生非常愿意相信我并跟我吐露心声。我跟学生谈话的内容只有两点：1.树立要好好学习英语的意识 2.有了好好学习的英语的意识，具体该如何去做？

这十几位新来的后进生中其中有一位同学，来的时候英语考的是8分，我一个班的试卷还没发完，他已经把选择题蒙完。从来没有把一个单词写完整，给他一个5个字母的单词让他抄，他的5个字母都是分开十万八千里的。就是这样的学生，我从七下开始对他进行转差，不断鼓励，教授他如果有效背单词的方法，已经阅读理解的方法。他对阅读理解特别感兴趣，于是他每次有空来找我的时候我都教他做阅读理解的方法：1.看特殊疑问词 2.看题目中的关键词 3.到文章中找到一模一样的词 4.关键词所在句子就是问题的答案。这个孩子当然不是童话故事里那样短时间内一蹴而就的，他就是一点点学，一点点做。从最初的写的单词自己都不认识到现在较清楚的字迹，从最初的8分到现在的40分。

我问他，“这个分数你满意吗？” 他开心的点头说，“满意，满意”

之前总是觉得第一就是最棒的，现在觉得跌入谷底之后能慢慢爬到顶峰的人才是最值得敬佩的。转差之路道阻且长，但是我已经看到了曙光，阳光万里，我们终会上岸！