师徒结对子下的捆绑竞评效果佳

                             李翔翔

开学初谈到了老带新的结对子，帮助班级新进的9个新来的插班生快速融入新的学习与生活中。取得了一定的效果，也让新生脱去了丑小鸭的外套。成为了班级中的一员，快速的适应了我们的生活节奏，学会了合作互学，积极地参与展示。个别同学甚至都成为了小组中的中流砥柱，帮助其他人同学，带领小组成员参与讨论与展示。

每一种做法都有亮点可寻，都能带来不一样的效果。但是，一种美餐吃多了也会使人厌烦，正如戴校长所说最美的食物是变化的食物，那我们也可以认为最好的方法是变换的方法，只有不断地去改变方法，改变竞评机制，让血液流动起来，才会活力满满。

下面就谈一下，我在教学中使用的师徒结对子中的捆绑竞评，让待优生找到灯塔，找到方法，找到目标，为之不断地努力，提升自己，成就自己。让优生在帮助他人的同时完善自己。具体做法如下：

一、建立师徒关系，构建竞评共同体

根据班级同学的综合能力按照A、B、C三个等级划分三个区域，采用自由组合和最终分配的原则分成22个小组。确保每一个对子小组里都包含ABC三个等级的学生，然后再有每个小组里的A类生去与另外一个小组共同组合成一个6人共同体，两个共同体合并为一个大组，两个大组为A班、B班、一个大组C班（小班12人）。每一个三人对子中的A为师父，C为徒弟。建立师徒对子关系，作为捆绑竞评的第一个共同体，也是班级中最基本的考评单位，这样就确定了基本的组织架构。

二、确定具体帮扶对象，根据各科情况灵活调整

建立的师徒关系中有22人为班级待优生，也是班级各科老师最需要关注的群体，为了更好的落实帮扶制度，不局限于本组内A生为本组C生的师父，根据学科需要以及学生个人喜好，也可以是本组B生或者其它组的A、B生为师父，各科课代表根据组合情况建立台账，便于考评。

三、制定PK竞评细则

每次月初根据以上分组，制定个人月目标，然后师徒根据情况和其他组师徒进行PK，签订挑战书，建立挑战关系和约定的惩罚和奖励。

同时建立多层次的PK挑战，比如对子间、小组间、寝室之间、男女生之间、A、B、C班之间。我们会用优胜组奖励的物品用来奖励获胜的集体，挑战以奖励为主，惩罚以为对方值日，打扫卫生等为主，这样可以激发大家的参与热情。每个大周我会把他们的挑战书展示出来，让他们铭记自己的任务和承诺。

四、兑标

最重要的就是落实，很多同学平时没有把自己的任务当回事，到了兑标的时候反而开始后悔，怨这怨那了。为了防止这样的情况发生，我把考评分为平时表现得分和考试成绩汇总为最终考评分，平时以下几点作为加分项1、每节课的对子互教，师徒互教，以及师父的擂台挑战。2、导学案的按时工整的完成，积极订正纠错。3、每日过关的顺序和向他人问有效的题目。或者师父教会他人不会的题目。

每天我会通过表扬条的形式去表扬在各个方面表现突出的学生，我会特别的关注C类生，发现更多的亮点去表扬他们，提升他们的自信心和积极性。（防止他们认为自己处处不如人，产生自卑心态，再形成恶性循环一差再差下去。）每大周结束的时候召开表扬会，让一大周下来表现优秀的学生都到讲台上亮亮相，肯定他们的表现，激励大家继续努力。

月末再根据综合成绩兑标，落实各项挑战的承诺。利用茶话会和表彰会再次鼓励表现优秀的学生和集体。让真正努力的人看到希望，看到收获。