我的纠错

                  陈小兵

错题本是我们的要典之一，我们每个学生各科都有一个错题本，用于错题的订正与纠错。错题的收集与整理可以说是我们教学中学生复习与提升的宝贵资源。而这学期在学校要典督察员的要求下，更是要求全科纠错本。这足以看出纠错在我们日常教学中的作用。而对九年级学生来说，处理好错题，对于弄懂知识点、易错点，提升中考成绩尤为重要。因此我也加大了对纠错本的使用及重视。

1、首先是错题本的分区使用。纠错本是很好的复习资料，如果学生写的不规范，对于复习是没有意义的，因此我的纠错本也是学生的规范本。对于优等生平时没有错题时，要摘抄重要知识点及易错题。

2、抄写错题，分析错误原因。错题的来源是我们书后练习题或是导学案以及试卷上的错题。我们要求学生把错题写在错题区。把每道错题的原题在纠错本上原原本本地照抄一遍，并把错误的解法工工整整地写在纠错本上，并在本子的最右面留白；这样让学生能认真的读自己的错误，了解自己的错误，以后避免类似的错误。 要学生细心对错误原因进行分析，用红笔标注出错误原因，如“概念错误”、“思路错误” 、“理解错误”、“审题马虎”、“计算错误”等；学生写出错误原因以后要分析本题所考察的知识点，以及解决此类问题的方法与技巧。这样对于知识的掌握会更加透彻，运用起来也会更熟练。

3、纠正错误，举一反三。老师讲解或是经过讨论，掌握正确解法后，要一步步规范地把原题做一遍，并加以思考，变通试试同题型的题目会不会做，总结方法、规律，今后遇到这一类题都要争取做对！或是这一题有没有其它的解法，加深印象。 让学生再写一遍规范的解题过程，对于提升学生的思维缜密性有很大的益处。充分利用，定期翻看。尤其在考试前一定要把纠错本拿出来看看，把完全弄懂得划掉，还没有明白的题标注上记号，及时问老师和同学。 

4、归类整理，错误类型总结。这个整理的过程是一个再学习、再总结、再提高的过程 ，这样反复整理、纠错，让学生的理解更深刻，从而更好地掌握所学的知识。 错题改编再练。也就是出错题互考，可以是原题也可以是略做改编的题，熟能生巧，这样反复练、反复考，有助于加深学生的记忆。 

俗话说，一个聪明的人不会在同一个地方跌倒两次。我们让学生把自己平时出现的错误收集起来，就像一个警钟一样，每当翻阅自己的本子时就会看到自己的错误之处时刻在提醒自己不在犯类似的错误。我们经常这样温故而知新、坚持下去，我们做题的正确率一定会有所提高，学生的成绩就自然而然的上来了。