教学活动中的主角----学生

                          傅 琼

教师，是整个教学活动的主导者。这就要求教学者要熟知教学内容，同时要灵活运用教学方法，从而取得良好的教学成果。而我们的课堂教学，却是一群有思想和一定认知能力的学生，这就决定了我们的课堂活动，它不是单一性的。教学结果也会出现“双向收获”——即“教学相长”也。

如何让学生在课堂上“反客为主”？传统的课堂上，老师是严肃的，并凌驾于课堂之上。但是，新型的师生关系却要求我们平等。而正是这种平等，才让我们的学生有了课堂上更多的话语权。让学生提问题，让学生谈问题，让学生解决问题，才能让我们的学生有了学习的主动性。如果我们反观我们整个教学环节，你会发现：如果把课堂问题当作亟待解决的靶子，那么最终解决问题的也是学生，所以，我们要把课堂还给我们的学生，让他们在课堂上发现问题，他们才能更好的解决问题！

在我们的日常教学中，我们都有一种不太信任的心理，如果把课堂大部分给了学生，就会担心学生会偏离课堂内容，担心课堂效果不佳，其实，这里更多是我们“教师面子”在作祟，我们应该放下自己的面子，要相信我们的学生。第一个成为老师的，就是学生。

把课堂还给学生，并不是教师什么都不用做，而是我们要更加细致深入的备课，要多角度分析课堂的重难点，以及课堂问题的解决方法，最重要的是学生最容易忽略的问题，这时候，就需要我们好好的驳回“面子”。这才会有效地让学生在问题中，学会思考，学会辨别，学会解决。

当然，教学有法，教无定法。从我们第一次尝试让学生在课堂上做主人时，我们就成功了一半。我们不是教学的主角，学生才是我们的主角，我们的任务是当好一名编剧，做好一名导演，精彩才会上映！