听取学生意见----灵活运用要典

                       于世峰

26号期中茶话会后，学生给我送来一把瓜子，一盒纯牛奶，四个小砂糖橘。

同事还送来了16位同学对语文课的意见和建议。优点缺点都提了。大致如下:

好的方面

上课从不迟到，重视写字，天天教我们写字；

上课生动有趣，讲解透彻容易懂；引领我们阅读，重视阅读，特别是重视我们课外阅读，每次放假回来都检查阅读情况；

对学生好，脾气好，不打人，光说服教育；

课堂上很轻松，不压抑，老师知识丰富，讲解时课内外结合，我们觉得很新鲜；

很喜欢上语文课，学生成绩好坏都一视同仁；

……

不足

课文讲的不细，也不讲段义中心思想，只让我们自己读，结合课后问题勾画；

字也不一笔一划去写，有时都不认识；

有时课堂纪律不太好，有些同学借讨论问题说小话；

……

建议

管严一点，对说小话的要严厉，对不认真写作业的要体罚，我们都怕打，两耳巴子打下去作业肯定写工整，上次马宇航跟你对吵你都不打他，他过后还吹你都怕他；打几下只要不打伤，家长也理解（学生很会说话）。

默写古诗词及课文不工整的，有错别字的，罚抄二十遍，至少十遍，再错的上课站着上，或者罚扫地；

加大课堂作业量，适当布置课外作业，逼迫差等生学习；

……

总而言之，喜欢语文课，大多数学生喜欢说服式管理，小部分学生认为该体罚的一定要体罚。

我看过后，陷入沉思，管的不严也许是这几年我的课在七年级屡屡失败的原因，但无论如何我也不愿意体罚学生，不愿意打学生耳光，也不愿意打他们抄作业，但也不能看着学生不学习任其发展下去……

我熟稔《汇贤要典》，里边有无穷无尽的管理转差法门，我用一堂课组织学生重新学习相关部分（开学时我们学了两节课），然后分层开会，学科教研会，广泛听取意见，提出自己的看法，汇总师生讨论结果，达成共识:

把书写、背课文写进小组公约，互相监督，互相检查；

利用好“我会背”签名表，激发学生自我管理热情；

加大组间互查力度，放大公约作用；

充分利用《要典》，积极学生竞争；

这两天，学生干劲很大，我相信下次月考一定会进步。