合学的快乐 

                高娟娟

转眼本学期已过大半，孩子们也从炎热的夏天走到了略有寒意的冬天。长高了，长胖了，懂事了。他们每天的收获的不止是知识，还有知识以外的成长。而我们，作为老师，在日复一日的工作中收获的更多。班级管理，教学经验，师生关系，生生关系，家校沟通……其中对自己影响最大的，应该是每天的坚持阅读。入校三年多，从刚开始的被迫读书，到现在的乐在其中。

从上学期至今，一直在学习《爱弥儿》这本书，虽然书中有些段落难以理解，但好在我们有很好的阅读方法。借助要典四十一条，学生学习时可以先自学，然后对学合学，最后难题攻坚，我们现在学习《爱弥儿》的方法不也正是如此吗？

本学期开始，我和戴雪梅杨从从我们三位老师，同住在女寝一楼，每天除了工作上互帮互助，就是每大周开学前两天的《爱弥儿》合学了。我们先是利用自己的闲暇时间，先自行阅读，勾划，批注。然后在每大周返校当天晚上和第一天晚上约定好时间，进行合学。对书中的每一小段，各抒己见，然后交换思想，直到理解深刻为止。对于实在都不懂的段落，做好标记，把问题交到学部，等到例会时请校长答疑解惑。虽然每次的碰头学习都要熬到深夜，但大家并不觉得累，反而都感到很快乐。

最好的学习是老师带头学习，最好的学习还应是在学习中收获快乐。引用英国作家萧伯纳的几句话“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，都还是只有一个苹果;假如你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，就会有两种思想，甚至更多。”既然作为老师的我们，都能在合学这种学习模式里找到快乐，我想，学生年复一年的坚持，收获的定比我们更多。

一个人走的快，一群人走的远。在学习和工作中，时刻保持空杯的心理，才能不断的更新知识储备。与积极向上的人为伍，才能使人进取，催人奋进。这也是磁场效应！