新课堂 

              胡思宇

三年级新生班的孩子，他们在来我校之前一直接触的是传统课堂，对于我校的高效课堂并不了解。开学也已经一个多月了，接触我校的课堂模式，从刚开始的迷茫，困惑。到现在渐渐了解、熟悉。

在每一堂课开始时，有课前五个字描红，收心迎接上课。新课之前，我会让学生自研课本或是导学案上的问题，让学生学会自主学习，激发对新课内容的学习兴趣。在合学阶段，要带着自己的问题在组内讨论，可是三年级的小朋友在刚开始的时候只会做题，并不会讲给其他的组员听，小组讨论时，也只是把答案在组内读出来，不会说为什么这样做。这样的讨论是没有效果，也是没有意义的。

这时候就需要老师来去引导。展示时，我便引导学生说出题目中的情境，找到关键数学信息说出来，并且让他们说出应该先求什么，再求什么。如三年级第一单元混合运算，在计算时先说运算顺序，同级运算时，应该怎么办；加减乘除混合运算时，应该怎么办；有小括号时应该先算什么再算什么。并且强调，书写格式等于号应该写在哪里，这些细节都一一讲清楚，因为细节决定成败。

刚开始学生不敢说，怕说错，在课上，只要大胆展示，不管对错，都能得到小组加星，并且全班会给他进行鼓励，小孩子的信心得到了提升。发言就更加积极了一些。

在接下来的讨论中，学生和学生之间讨论，小组之间讨论都是互相说一个说其余的听。采用说数学的方式，提高了学生的学习兴趣和数学的综合能力，也锻炼了学生的语言组织和语言表达能力，也可以促进学生的思维发展，在数学课堂中应该鼓励学生多说，大胆说不要怕。