记一次观察习作课  

                    王芳影

居里夫人说：“好奇心是学者的第一美德。”

口耳相传的教学方式学生一知半解，如果能让学生在好奇心的驱使下去探索去发现，这样的学习才是记忆深刻的，才是真正的心领神会。

这一大周的单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用日记的形式记录下自己的收获。

前一周备课的时候，我就在思索：如何能把这篇习作，通过具体的操作和观察，让学生按质按量完成。我把想法告诉同年级组的同事，通过研讨，我们一致决定：建立观察小组，通过小组活动来完成。

教研组长荣老师率先示范，带领学生走进了大自然中，分组观察并记录在各自的本子上。

接着各班也行动起来，我班的任务是：观察水养植物。我们分六个小组进行，所观察的植物依次是：A1组的绿豆，A2组的大蒜，A3的绿豆，B1的大蒜，B2组的兰草，B3组的兰草。学生们动手找来透明器皿，把植物的种子放到器皿里，贴上标签，以便观察。我教他们早晚换水，把每天的观察发现写入《每日简评》当中。孩子们一听“只换水”，议论开了。丁宇桐说：“在水里怎么能发芽，那不就淹死了？”课代表说：“它（绿豆）肯定像《一个豆荚里的五粒豆》中的豌豆一样涨大的。不过怎么可能会发芽呢，它没有泥土的滋养呀！”看着他们一张张写满好奇的小脸，我心里乐开了花，一切拭目以待吧。

观察进行到第六天的时候，按照工作行事历，我们的课程正好上到《写观察日记》这篇习作，在讨论交流环节真是一片热闹景象。每个人说着这几天的观察所得、心里的疑问和猜想，再到最后交流后的领悟（在这之前我对他们的问题一直笑而不答）。

这次的作文，孩子们写得非常成功。李蕊熙同学写道：第三天，绿豆的嫩芽已经从他那“小房子”里跑出来啦！绿豆的嫩芽弯弯的，颜色是白白的，可是有一些绿豆还没出来，我想他们一定是小懒虫。贾玉阳写道：在做观察实验之前我是不相信没有泥土植物也会发芽，长大的。这几天的观察让我刮目相看，原来大蒜在有水分的情况下根须吸收着营养供大蒜芽生长。他们的生命力真强呀！等等等等。

虽然他们文笔稚嫩，但都记录了自己当时的想法和心情，充满童真童趣。

我们常说：结果不重要，过程才重要。当我们把好奇心放到过程中，我们才会得到更丰富的体验，教育也是如此，让学生对事物保持好奇心，引导他们探索发现，总结感悟，这样他们才会乐于学习。

这次的观察习作很成功！