疫情下的校园

                  宋芳丽

一场疫情打破了原本平静的校园生活，也让学生变得越来越浮躁，在这期间尤其要做好学生的心理疏导工作。不能让他们对学习、教师产生抵触情绪。

前几天和一个学生的谈话令我印象非常深刻。

事情的起因是这样的:晚自习的时候我在评讲语文试卷，这张试卷上的十个古诗默写非常简单，而且也是平时在课上经常强调的句子，但是依然有同学出现这样或那样的错误。我就说了一句:所有同学把你错的古诗一个抄十遍。讲完这句话之后，就接着让大家说试卷了。这个时候我发现一个男生在小声的抽泣，我当时以为是他和其他同学闹矛盾，想着下课再找他问明原因，就没有再关注。等下课的时候语文课代表找我说:因为我让错的同学抄古诗他吓哭了。

然后我就让这个男生来到了办公室，一经询问，他错了四个。我就让他坐在凳子上，问他为什么哭，他说现在要写的东西要背的东西太多了，学习压力有点大。我当时一惊，心想:这个同学上次月考在我们班第五名，全校十九名。他都存在这样的压力，那其他同学呢？接下来和这个同学展开了长达近一个小时的谈话，对他的心理进行了疏导，也聊到了生活、学习的方方面面。

经过这件事，我也有很多反思。首先:我们作为老师更应该关注学生的心理健康，做学生的朋友与知己，让他愿意主动和我们分享心事。其次:我不应该一味的注重学习成绩，也应关注学生的全面发展，让学生在做中玩，在做中学，给学生充分的时间去玩耍。最后:要注意培养学生的兴趣爱好，毕竟兴趣是最好的老师，要让学生快乐学习，健康成长！