我当陪读  

              许保亮

这个月，两位老师因事请假，让我帮忙上课，从刚开始的勉为其难，忐忑不安，到后来的轻车熟路，乐在其中。究其原因：要典在手，万事不愁。

605班武琪老师因家事要外出处理，让我代看英语早读课。进入班里，课代表已经在黑板上写好晨读目标，刚开始我一筹莫展有点头大，转念一想，按郑氏晨读流程，一步步来不就行了吗？这正是落实有困难找学生，落实学生上课的最佳时候。我让学科代表组织全班学生开展各种pk朗读，竞评比赛，比声音、比激情、比语感，一声高过一声，一浪掀过一浪，热火朝天，激情澎湃！可能是想表现给我这个局外人看，那热情劲特别高涨，我也被感染陶醉其中，和他们一块大声地朗读。那一刻，我再次体验到了师生同体的感觉，也理解了《三味书屋》中寿镜吾老先生教鲁迅读书如痴如醉的样子：微笑着，讲将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去……30分钟的早读课，不知不觉很快就过去了，师生意犹未尽，共同期待下节课的到来。

601班杨晚齐老师因疫情原因，小区封闭不能到上课，委托我上语文早自习，有了前面上英语早读课的经历，我已经游刃有余了。利用好课代表，让学生开展各层次的PK赛读。课代表特别给力，课堂组织有序，有条不紊。我呢，只是成为一名陪读者，让学生成为了真正的领读者。课堂是学生的课堂，课堂的主人是学生，以生为本的课堂才是有效果的课堂。

把要点落实在细节中，落实在课堂中，落实在过程中，这才是最好的落实。在早读中，落实了如下的要点：郑氏晨读，我会背签名表，学生上课，捆绑竞评，有困难找学生，乐学英语等。

通过代上晨读课，我的收获满满：

进一步熟悉了有关汇贤要典，理解了要典，吃透了要典，为指导班级、年级工作有效开展打下了良好的基础。

体验式学习，情境式学习效果更好，自己也受益匪浅。同时跨学科上课使自己收获更多知识，力争使自己成为一个全科老师。

进一步证明了变化学习必要性，优越性。像汇贤要典：高辅低，学生上课，诚信考试，小组留学，换班上课，跨班互考，小初同考等要典都是变个方法，让学生快乐学习，有意思学习，让学生体验到学习的乐趣，时时有新鲜感。

把相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生落到实处。勇于真正的放手，做一个“懒”人，锻炼学生，成长学生。！

正如汇贤要典中所说，除了变化之外，一切都在变化。让孩子在不同情境中，不同的活动中愉快的开心学习，这才是教育的精髓。汇贤中学遵循教育教学规律，遵循天性人性，把学习设计成一个个有竞评的活动，让学生笑着学，渴望学，想要学。培养学生终身学习的兴趣和习惯，这才是教育的根和魂。