老师何时开口讲课？    

                                                               戴全志

 按“常规”，一上课，老师就“该”开口讲课了。

我们不赞同这个“常规”，不赞成一上课老师就开始讲课。

按照“以学为中心”的新课堂——高效课堂程序，老师应该在全班学生都学不会的问题情况下才开口讲课。

老师讲课应该专讲所有学生都学不会的问题。凡是学生能学会的，已经学会的，老师没有必要讲。

凡是学生独学能学会的，没有必要跟同学讨论。凡是学生合学能学会的，老师没有必要讲。对一个问题，通过调查，假如全班只有一个学生会，那就让他（她）讲。教会别人才算自己真会。对问题的理解程度，讲一遍，比学十遍都深刻。讲课的工作是宝贵的学习机会，让学生讲课，不是老师懒惰浪费时间，而是给学生留下宝贵的学习锻炼机会。

老师在课堂上，第一步（通过导学案）布置学习任务；第二步组织独学；第三步组织合学；第四步组织难题招标；第四步开口讲课：有问题讲问题；没有问题总结、评价（打分、给星）这堂课；布置堂清验收、学生互批、老师收卷带回复查；结束！

这种安排，我们称之为“不学不教，先学后教，以学定教，教为不教。”

如果是复习课，老师在课堂上，在上述第一步前面，加一个摸底测试，这是“火力侦察”，先摸清情况，再开展下几步行动。这种安排，我们称之为“先考后学，先学后教，以学定教，教为不教。”

我们这样教学，就是逼学生养成安静自学的好习惯，学是会的前提；其次是逼学生养成合学的好习惯，解决“独学而无友，孤陋而寡闻”的问题。养成好的学习习惯，一生没有老师陪伴，照样学习成长，所以称之为“教为不教”。

什么是高效课堂？师生都专注动脑思维、专注解决问题的课堂才是高效课堂。上述顺序的课堂，就是高效课堂。

    2022.8.19