哈佛精神给我带来的体会及思考 

                                   刘 辉

学习佛校系列文章之后，给我带来很多想法和感慨。下面进行简单梳理和总结下：

1.哈佛的教育理想和精神是积极向上

这8篇文章从很多层次和方面给我们带来振憾性地认识和教育，从教育的矛盾和不安，到教育的魅力所迷，不仅让老师惭惭体会到怎样让学生安心乐学，怎样让学生健康积极上进，而且还教会了让老师传递给学生具有批判性思维。

2.教育的功能是提高学生幸福指数

真正的教育可以培养人获取幸福的能力，而人的幸福取决于你的有意识的思维方式，即自己的思想认识，人生态度等。第13篇文章的主旨是学生学会思考，选择，拥有信念，自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力。而哈弗的理念就是让学生获得这方面的能力，这些能力的获得都是通过长期生活和学习获得的。而我们的汇贤要典从浅层次方面来说是提升学生成绩和能力，从更深层来看，我们也是在提高成绩的过程中让学生获得能力，来提高学生以后适应社会的能力，进而提高学生今年幸福生活的能力。

3.做最好的自己

8篇文章很多是介绍是如何培养人的整体素养，构建受教育拥有大学问和大睿智。并非培养某一领域的专业知识，它强调整合不同领域的专业知识，重视培养人的思维方法及敏锐的洞察力，强调对于不同人文历史的了解，同时也重视人的情志的培养。另一方面更强调通识教育的的作用，通识教育是学生成才的基础，更是学生宽基础的需要，各篇文章中都强调塑造强大的自我，从思维和能力，从人际关系，从享受自己，从相信自己，从学会接受失败，从走出去看世界等等，无不都是为了强大自己，达到最好的成功，做最好的自己。

我们学校要典所有的做法也是英雄所见略同，通过我们的自研自探、课堂展示、人人有事做，事事有人管、每日三省、课前三分钟描红、日清过关、二次互考、学生上课、民主自治等等都是成功教育学生使学生逐渐强大。

 4.乐观的人生态度比什么都重要

教育就就是培养学生有乐观的人生态度。系列文章第14篇毕业演讲的主旨就是：培养乐观的人生态度以及培养学生构造幸福以的能力，通过智力因素和非智力因素途径获得。文中从强调学生对学校有归属感、为社会进步而服务的意识、要求学生对社会有责任感，有理想，为真理为社会进步而努力、学生有专攻等等，这些都是培养学生有乐观的人生态度。只有乐观的学习态度，才能没有厌学之风，只有乐观的治学态度，才能形成欣欣向荣的求学校园，这也是汇贤人追求的学园、乐园、家园。

学习哈佛系列文章之后，让我更加坚定要典是成功的法宝。在以后的教学中，我会进一步学习、理解，使要典更好的的引领学生成功。