学习哈佛教育有感 

                         张 哲

最近我们学习哈佛教育的系列文章。其中有一篇《哈佛校长的演讲我们教育的本质是什么，...》中“教育不教知识和技能，却能让人胜任任何学科”谈到通识教育，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是--自由的精神，公民的责任,远大的志向。自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向。为社会，为人类的进步做出贡献。在文章《哈佛大学校长：在21世纪接受通识教育意味着什么？》里阐述了通识教育的意义：通识教育作为高等教育的一种理论和实践，力图为学生提供一个合理的知识与能力结构，使学生掌握获得知识的方法，注重学生的价值判断能力，正确人生态度的养成，旨在把学生培养成完整的个人和负责任的社会公民。

在我校，我们的高效课堂：自研课、展示课、试卷评讲课...体现了学生的主体地位，让学生做课堂的主人；同时还有我们的小先生制、对子帮扶过关、学生上课等培养了学生的自主学习的能力。

我校还有海量阅读、课本剧展演，培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力，养成终身学习的好习惯。

教育应该培养人养成自学，终身学习的好习惯，培养人全面发展而不是只教会一些能力。教育的本质是学习能力和思想，培养和处理问题的能力，让孩子不断创新和解决问题，让孩子成为更好的自己，有幸福生活的能力和独立生存的能力，成为一个完整的人。