哈佛教育，我的做法

                           梁 影

最近我们学校组织老师学习哈佛教育的系列文章，哈佛教育方面独具特色，给人以深刻的启示，哈佛教育课堂模式，教育理念，德育工作都表现出潜移默化、灵活多样等特点，校园环境氛围强化德育效果，学习后感觉能吸收和借鉴也会有助于推动汇贤学校的发展。我看后的启示归为以下几点

1、哈佛教育的成功，跟其优秀的道德教育理念有着不可分割 的关系，这一点与我们学校的校训好习惯好人生教育理念相似，孩子们从入学的那一刻，我们就是师生共同学习汇贤要点，对孩子进行习惯养成教育和打磨，如今校园从学生的自律和道德养成，我们的学生还是能看得出比较知书达理的，孩子们对老师满怀感恩，知道见面主动问好。例如校园四周好多果树挂满枝头，孩子面对诱人的果子表现出特有的淡定若无其事，孩子们都能自觉管理好自己，从不随意采摘。这也足以说明我们平时对孩子的道德引领，拯救孩子从小养成自律的高尚道德情操。

2.:哈佛大学女校长这样说:好的教育之所以好，是因为它让你坐立不安，它强迫你不断重新认识自己和周围的世界，从而做出改变。我认为这句话和我们学校的高效课堂要求极为相似。意思是哈佛的教育模式反对教死书，灌输似的教学模式，提倡让孩子们动脑快乐学习，探究学习。我们的做法是把课堂还给学生，让学生成为学习的主题，课堂流程先是学生独立自研，交流讨论，抓阄展示充满游戏和挑战，让学生在积极的准备中去快乐学习，培养孩子的语言组织能力，难题设镭解决，加分竞评更是增添学生的求知欲望，一节课学生忙的不易乐乎，充分的发挥了学生的课堂主题作用，培养了创造思维的能力。对待不同的问题有自己独特的观点。

3、做教育不能急功近利，哈佛教育从小到大学一直有通识教育，他们国家放眼未来，从容不迫的教育，把孩子当成人来看，给孩子充分的理解和尊重，慢慢挖掘孩子的潜能，让孩子从小养成博览群书，做事以自己的见解和主张。我们学校的做法是低年级起注重阅读培养，杜绝课下陪辅和假期作业题海战术，反对应试教育观念，更不提倡给孩子超前补课压榨学生的自由时间，假期老师建议家校合力倡导让学生假期多参与实践活动。

4，学校培养的是人，而不是就业机器。哈佛教育倡导自由教育，我校也有很多自由之处，学生民主自治，班级自管会，学生之间有对子公约班级公约等都是学生自己拟定的.

学校培养的是能适应社会发展的人，他的意思我理解为，不要过激的逼他做不喜欢做的事。从小要培养学生健全的人格，不歧视待优学生，孩子的开窍有早晚，戴校长经常说不值的闺女挎蓝杏。成绩待优和偶尔犯错是正常的，所以关注到每一位学生从生活学习到心理健康入手，老师有责任引导孩子正确的人生价值观，学校是教育人的地方，老师教书育人承着孩子的幸福，让他高兴快乐接纳喜欢做的事。班级事事有人管，事务承包到人，既能锻炼学生的动手能力又能让孩子们在实践中得到成长，充分把相信学生、依靠学生、发展学生落到实处。