学习哈佛教育，我校的做法   

                        王冉冉

哈佛大学前校长劳威尔认为：“自由教育的精髓在于使学生具有正确的态度，熟知思考的方法，具有应用信息的能力，而不是记住一些事实，不管这些事实多么有价值。在当今复杂的世界中，自由教育的最佳目标是，培养知之甚广而在某一方面又知之甚深的人。”这是哈佛大学人才培养的目标，也间接反映了哈佛大学对于学生学习能力的要求。哈佛大学倡导“教育是启迪心灵的方式”，力求引领每一位学生找到属于自己的认知世界的方法，这就要求学生不能再被动地等待着被”灌输”知识，而应该具有自主的学习意识并掌握有效的学习方法。

1.我们汇贤中学 一直秉持着小先生制 让学生自主学习 自己建构 并且能够有效的提高自身的能力和独到的见解   作为一名老师我认真贯彻高效课堂 把课堂还给学生 这个方法也更加激发了学生的积极性 最终效果也是越来越强

2.课外活动计划也是哈佛通才教育的重要组成部分，让一批又一批的哈佛学子从中受益。运动团队、音乐团体、校园媒体、社会服务团体等，不仅丰富了学生的课余生活，也是学生们开阔眼界、锻炼能力、相互学习的重要组织形式  我们学校也是在一大周的第六天 第八天实行兴趣班 给学生提供了更大的平台

通过以下几种形式这让我也更加觉得重视合作性学习，是因为通过这种互助的学习方式，学生们不仅能够取他人所长，弥补自己在思考和知识储备上的不足，还能通过思想的碰撞深化对知识的理解，激发创造性；除此之外，在这一过程中培养起来的合作意识及合作精神也是学生在日后的发展中不可或缺的重要能力之一。