学习哈佛教育，我们的做法

                         孙 涛

最近学校例会组织我校老师学习了阅读文摘五，其中有几篇文章是摘自于哈佛校长所谈到的教育，而当我看完之后受益匪浅。下面是我的阅读体会。

在“哈佛大学教育：真正的教育，就是让你成为更好的自己”中，在大学的四年中自由的去发现自己的目标，从而去努力。亲自领略学习乐趣，充分汲取知识的营养，以支撑自己去征服那片注定要穿越的知识荒漠。哈佛大学教育的是特点：

一、哈佛教育价值在于，为一个人的一生提供一个时间段，在此期间，他的求知欲最为旺盛，心智最为开放，并得以远离社会求速成的压力，学习如何发问，去怀疑，既定的前提，学会天马行空。

二、哈佛大学把课程分为主修课、选修课、通识课。主修课培养学生对某一学科的深入理解。选修课占四分之一，是为了让学生按自己的兴趣自由探索主修专业之外的知识。

在汇贤中学也有相同的做法，比如高效课堂模式，让学生独立思考，合作共学。把问题抛给的学生，小组讨论解决，解决不了的问题全班讨论解决，老师总结知识点，最终发展学生的思考能力，更能促进学生的自主学习，获得全面的发展。

哈佛教育中谈到课程的自主选修，发展学生们的兴趣。我校的社团活动课就充分的体现了这一点，小学部课程有：美术社团活动，舞蹈社团活动，歌唱社团活动，播音社团活动，棋类社团活动，跳绳社团活动，乒乓球社团活动，羽毛球社团活动，篮球社团活动。让学生在班级里报名，“填志愿”选择自己喜欢的社团，学生们都很踊跃的参与，有的学生问老师能不能多报名几个，学生的参与度都很高。社团活动培养了学生的兴趣，尊重学生的个性差异，提高学生的综合素质水平。

学习哈佛教育让我对教育有了新的认识，教育就是教孩子怎样获得幸福的能力，让孩子善于观察，感知变得敏锐，胸怀变得宽广，让他们成为最好版本的自己。