学习“哈佛校长系列文章”我的做法

                                陶亚茹

在例会学习“以色列系列文章”之后，我们紧接着又学习了关于“哈佛校长”一系列的文章，从他们的文章中学到了很多知识，很荣幸让我受益匪浅。他们的话句句都很有道理，以下内容是我的总结：

哈佛校长认为，好的教育之所以好，是因为他让你坐立不安。它强迫你让你重新认识自己和周围的世界，从而不断的做出改变。在他的教育里，就是要鼓励孩子多去陌生的地方，接触陌生的人，感受陌生国家的文化，在不断的比较中来培养学生的观察能力和感知能力。当他自己身临其境的感受到了之后，他会更有深刻的印象，心胸也就会更宽广。俗话说“实践出真知”。我们学校也一直强调的是让学生自己亲身去做，亲身去体验。语文其实是实践性很强的一门课程，最应该着重培养学生的实践能力。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展有针对性的语文实践活动。课堂是小天地，天地是大课堂。为此我也想了很多办法，如在教学《我们奇妙的世界》这一课时，在上课之前，我就给他们布置了任务，让他们在课下的时候去寻找校园里自然界中的奇妙现象，等上课的时候找人发言，看谁找的更有趣。他们的兴致瞬间就来了，在下课的时候都迫不及待的冲出教室，跑到校园的每个角落去寻找美好。在上课的时候，我首先让他们小组内进行讨论交流，分享自己在课下找到的大自然的神奇之处，然后派小组代表进行发言，其他同学进行补充，大家都争先恐后的发言，整节课的氛围都十分活跃。这次教学，不仅锻炼了学生的观察和寻找能力，也然他们对语文有了不一样的认识。

三年级下册单元习作有一篇是要求学生写做过的一项实验，因为在学校里没有太多机会做实验，所以他们对这篇作文既好奇又不解。于是，我就趁放假，鼓励他们回家自己上网查阅资料然后动手做一个简单的小实验，记录下实验过程。回来的时候，在课堂上陈述实验过程，这样一来，学生的学习情绪很高涨。自己动手做之后，感受也非常的深刻，对语文学习的兴趣也就更高了。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。

无论是什么课堂，只要让孩子自己动手去做，亲身去体验，他们的感触总是最深刻的，所以说，我们一定要多把课堂还给孩子，培养孩子独立思考已经动手实践的能力。我也会在教学中不断地反思进步，不断的探寻更适合孩子的学习方法。