学习“哈佛校长系列文章”我的做法 

                                                             陈欢欢

我们在之前学习了“哈佛校长系列文章”，里面有很多做法与我校相似，下面和大家进行分享：

一、在一个知识爆炸的时代，本科教育的重心必须从具体知识的获取转化到“获取知识的方法与途径”。重点在于教学习的方法，不是教知识。就像我们戴校长常说的：“授人以渔，不如授人以渔”。把鱼给他，不如把捕鱼的方法教给他，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥。这点我们学校我认为做的非常好，我们的小组合作，让学生互相讨论，如果遇到不会的问题可以立擂解决，真正解决不了的问题老师才进行讲解。我们还有小师傅，如果遇到不会的知识点也可以向小师傅请教。小师傅在教别人的同时，自己也进行了复习。真正的做到了教会别人，才是自己真的会，做课堂的主人。

二、博克担忧道，绝大多数学生“在没有经过深思熟虑的情况下进入职业生涯”，缺乏长期目标或现实计划。在我们学校教师有学期计划、大周执行力、工作行事历，学生制定学期目标、月目标、大周目标，将计划细致到每天该做什么事情，看到计划就一目了然，正是因为有了这些计划才使我们的工作效率提升。

三、德鲁•福斯特说：“ 应该给学生更多的自由去进行探索，所以我总是鼓励学生去探索。”无论是大人，还是孩子都需要鼓励，鼓励可以增进我们与孩子之间的感情。作为老师我们更不能吝啬我们鼓励的话语，一句加油、一声你真棒，都可以唤起孩子对我们的依赖感，这样孩子们有什么事情的时候都愿意与我们分享。在课堂上我也会不断的鼓励学生，记得一次手工课，一个低年级的孩子用纸黏土做出了一朵玫瑰花，我对他说：“你可真有创意啊！”然后看着他嘴角上扬的告诉我：“我这个颜色拿错了，有点不一样，我下一个肯定会捏的更好。”“从你的作品中，老师可以看出你很用心的创作，不要有太多的顾虑大胆的去创作新的作品吧。”我这么一和他说之后，他嘴角的笑容再也掩盖不住，一蹦一跳的回到座位埋头创作起来。下课的时候他一下子拿出了好几个作品交给我，有大黑蛇吐着红色信子、有紫色的茄子、有看着很好吃的胡萝卜等。他拿着他的作品高兴地和我炫耀并说到：“老师，不知道怎么回事，我今天灵感非常多，简直停不下来，”我们鼓励的话可以给孩子很大的学习和探索的动力，要充分调动孩子的学习主动性，发挥其创造力。

哈佛教育的理念和我校有很多相似之处，也给我很多教学灵感，采用更多的教学方法来调动学生的积极性，培养学生的探索精神和创新精神。