哈弗教育之我的做法

                      王一一

上一大周学习了哈佛教育中的未经思考不值得一学这个问题，你真的知道学习是为了什么吗？当然，想知道这个问题的答案并不容易。事实上，我们的老师总是给出一些敷衍的回答，比如“因为这是我们这个单元的学习目标”或是“因为这是考试的重点”。而当哈佛大学教授戴维·铂金斯这样问他的学生的时候，却被学生反将了一军：“我们为什么要知道这个？”原来我们一路学习的都是“应当知道的好知识”

我们到底应该学什么，我认为为未知而教，为生活而学，为未来而学，学习应具有生活和社会价值。我们现在学习的知识是不足够的，因为学生大多数知识是和我们那一代相似的，但是当前孩子们所处的社会环境和我们那个时候的社会环境是不一样的，我们已经不能再说明天的社会会和昨天的一样了。尤其是普通大学或者是一些初高中辍学的孩子，他们真的笨吗？不是的，他们只是用大量的时光来学习他们不擅长的，或者家庭没有这个底蕴来给他进行补课，这些孩子长大之后，不是继续学习，而是经过社会底层的打压，成为社会底层。这一代孩子就会荒废大部分。只有一小部分的孩子家庭有这个条件才能进行改变。

哈佛人的思维告诉我们，选择很重要，让人在选择中享受知识的盛宴。现在，学习者即将面对的世界是灵活多变的，兼具未知与已知。我们需要以一种全新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知；需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，由此来反映我们对将来可能发生什么事的推测，并且借以强调能够应对所发生的一切事情的灵活知识。我们应该告诉孩子选择很重要，努力更重要。选择是获得幸福的处世哲学。董永辉说当你在背单词的时候，阿拉斯加的鳕鱼正在跃出水面；当你在算数学题的时候，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你在晚自习的时候地球的极圈正五彩斑斓，但是少年梦要你亲自实现，世界要你亲自去看，未来可期拼尽全力，当您为未来付出踏踏实实的努力的时候，那些你觉得看不到的人和遇不到的风景终将在你的生命里出现。

在当今的复杂世界中，孩子要为将来的生活做好准备，就必须培养能够应对广泛挑战的技能和态度，如，自我理解、同情、伦理道德、合作、良好的思维能力等。这些在生活的各个方面都具有普遍重要性的个人能力和人际交往能力，我们称之为综合能力。如今的职场上，“学霸”的称号似乎没以前那么管用了，取而代之的是综合实力傲人的人才。

当你正确做出一道题的时候，是否意味着你学会了这个知识点？当你学会这个知识点的时候，又是否意味着你理解了它？真正的有效理解，意味着能够根据已知内容来思考，而不仅仅是知道标准答案或者正确而熟练地完成常规程序。我们要学透知识，需要更多的生命力。

真正的学习过程中应当包含思考、运用、注意、感兴趣的体验。不在滑雪场上迈出第一步，就永远学不会滑雪；不爬上峭壁，就永远学不会攀岩。相应的，如果你不在学习的过程中真正地尝试一下，就永远学不会思考、运用、注意某个主题内容或对它产生兴趣。

 我们应该通过学习知识，；让自己的人生享受生活的美好，享受自由的愉悦，体会生命的价值。