学习哈佛大学教育,我们的做法 

                         彭淑芬

这学期开学之初，学校组织全校的教师学习了哈佛大学教育，其中有几篇文章印象深刻，像《真正的教育，就是让你成为更好的自己》、《我们教育的本质是什么，我们都搞错了》《幸福取决于有意识的思维方式》《乐观的人生态度，比什么都重要》从这些学习的内容中发现了很多的做法与我们学校有很多相同之处。

1、在大学中进行通识教育，涉猎的学科有很多学科，让学生全面发展。学习内容广泛全面，而且选择多，在求知欲最旺盛，心智最开放的时候是最好的知识盛宴。在我们学校从小学到初中也是开设了除了教育部规定的学科以外，又开设农耕园、社团等等让还学习一些课本以外的知识，让学生体验农耕和收获果实的过程。现在的孩子只是对于电子产品比较感兴趣，家人也很少让孩子在家参与做家务。

2、教师不教知识和技能，却能让人胜任任何学科和职业，是为了培养学生独立判断思考的能力，并为终身学习打下基础，我们学校的高效课堂就是培养学生的独立思考能力，先是自研、互学、群学、讨论、展示等等发挥学生的主观能动性，学生是主体，老师只是辅助。

3、充分的休息和运动，我们学校是每天都会有午休，能够保证国家规定学生的睡眠时间，在运动方面有早操和课间操，学校或者班级成立的有篮球队，学生进行对抗，学校还有社团活动，有篮球、羽毛球、乒乓球、足球等等一些球类运动，还有语文组的海量阅读展演、国学展演活动，英语组的口语表达、音体美组的各项趣味活动等等。

4、不断的问问题，我们教师在例会学习上也会提出一些问题让戴校长进行解答，就像戴校长所说，只有你提出问题了说明你思考了，思考了就会进步，在日常教学中也是让学生提出问题然后再给出解决的办法供我们参考，不合适的我们再进行修改，这样才会进步和成长。

在工作和生活中不断提升自己，不断学习，充满好奇心，不断提问题，这样自己才会成长才会进步。