学习以色列教育与我校做法

                       苑青宇

这个月的博客是以色列教育与我们学校的做法，在学习以色列教育这些材料的时候，我已经进行了很多批注，其中也联系了我校的做法。

在以色列教育，以色列的幼儿园孩子们在玩乐中，对科学自然而然的产生了兴趣，一切都是那么自然，小朋友总是那么的开心，没有烦恼。我们在教学中也强调，游戏化教学，玩中学，激发学生的学习兴趣和对学习的欲望。我们的老师也是想尽办法，发挥创意，让学习过程设计成玩的游戏。可以说，我们的老师都很会玩，所以带着我们的学生也可以在玩中成长。

来到以色列的学校，最让人无法接受的就是他们的教室真的比菜市场还吵。学生吵吵闹闹，跑来跑去，在“混乱”的环境中学习。这不禁让我想到了我们的课堂，虽然自由程度不如以色列，但学生也是在走动中学习，在讨论和展示中学习。学生们在充分的互动，偶尔产生的摩擦中，增强了群体意识和解决问题的能力。除此之外，在教室的设计上，桌椅的设计也是为了大家方便讨论，在布局和小组分组上，以色列教育的做法由相通之处。

在以色列，你是两人平均每年要买10~15本新书，阅读量每人每年可达60本，这个说的是十分惊人的。我们学校一直也在强调高效阅读，给学生创造阅读的环境，在语文课程中也专门设置了阅读课。可见，我们学校也是十分重视阅读的，虽然效果不尽人意，但一部分同学还是在阅读中获得了文字的乐趣。

在以色列，连几岁的孩子都在质疑和发问，可以说有种打破砂锅问到底的精神。我们的孩子，在课堂上，在展示后，也会鼓励学生进行辩论与质疑，鼓励学生提出问题。在那也不断的训练后，我们有些学生的发问、提问能力，已经有了老师的模样，甚至甚至有些同学带动课堂比老师做的还好。

以色列人认为，教育本身是为生活服务的，儿童的生活也要真实。他们把真实的世界缩小，把世界上的事和物设置在学生的学习中，让学生在生活中学习，让学生学会掌控自己的生活。这和我校的生活管理、生活教育是一致的。我们的孩子在校园内生活，离开了父母，虽有老师指导，但大多时间都由自己掌控。我们的学生的生活能力，独立自主和主动生活的能力已经成了我校教育的一大特色。