学习以色列教育专辑----我的做法

                                    陆戴彬

上上大周，我们专门学习、讨论了由戴校长整理的《以色列教育》这本专辑；就像过去学习《詹大年和丑小鸭中学》一样，要求老师学过之后，立即实践；最后，每个人再把自己做的效果写下来，达到学以致用的目的。下面结合自己的学习感受，谈一谈我的做法。

在正式阅读之前，我要问自己两个问题：

第一： 为什么一个仅有900万人口的中东小国（以色列），却拥有全球41%的诺贝尔奖获得者？

第二：著名的“钱学森之问”：为什么我们学校总培养不出创新人才？ 带着这两个问题进行学习和思考，原来无论成功和失败，问题都在“教育”二字上。

在整个应试教育大环境下，我们能够在戴校长的带领下，大胆地对传统教育进行改革、创新，可以说我们是发自良心做教育。《汇贤要典》里的一系列做法，基本在《以色列教育》这本小册子里都能看到我校的影子。

一、以色列教育模式从幼儿园到大学，以培养学习兴趣和独立思考能力、批判性思维为主要培养目标。

1、在以色列，幼儿园的儿童就已经开始接触科学知识（采取的方式是玩中学），老师启发孩子可能产生的任何一点对科学的兴趣。

2、教室里的课桌采取分组摆放，目的就是为了方便学生交流、讨论；甚至把两间教室直接打通，其目的也是为了更好地讨论。

3、重视学生独立思考，鼓励学生问问题。

在以色列，孩子放学回家，家长问孩子的第一句话就是：“今天你在学校里有没有提一个好问题”？

在我校，课堂教学采取先学后教，自学—对学—群学—展示—评价、质疑，充分体现以学生为中心、以学为中心。指导学生合作学习是最高效的教学。

4、重视全民阅读。一年每人要读六十多本书。

在我们学校，戴校长也十分重视师生的阅读学习。为了确保阅读的质量，我们把课外阅读课内化，用制度来保障海量阅读地落实。

5、从小培养孩子自己选择做主的权利。

正如戴校长所说：民主，只有在民主中培养。在班级管理上，我们实行班级民主自治。班级设有各级自管会，每大周轮流进行执政管理班级事务等；指导学生民主自治是最高效的德育。

6、强调教育与社会生产相结合。

在我校，我们提出不做名师做明师。在集体备课时，针对每个人所教的学科知识，一定要弄清楚该知识点的出处及其在生产生活中的应用。这样的学习才有用。因此我们要求，数学学科要走进生活，在生活中学习数学知识，将学科教学上升到学科教育等。

总之，无论是詹大年的《丑小鸭》还是《以色列教育》，其中的一些做法，我们要典中基本都有，需要我们做得就是把汇贤要典全面彻底地落实到位。我想这就是最好地学习！