学以致用 

             苗增光

钱学森先生说:“为什么中国的学校，培养不出杰出的人才？”我认为这与中国的教育体质——应试教育有关。应试教育偏向于书本知识、理论知识，学生缺乏动手实践的能力。读了有关以色列教育的文章、资料，深叹他们教育的科学性、先进性，值得学习借鉴。以下几点是我在教学中采用的办法。

1、培养孩子的兴趣。以色列从小就培养孩子对科学产生兴趣，在玩中学（当然，不是毫无目的的瞎玩，而是带有针对性的目标玩，玩“科学”）这样做的好处就是:兴趣是最好的老师，兴趣促发好奇，好奇产生驱动性，也就是主观能动性，这样学习起来才能事半功倍。所以，在我的课堂，我的学科，如何让孩子产生学习的兴趣是头等大事。首先我结合以色列教育的做法，给孩子们营造宽松、舒适、自由的学习环境，引导他们对本学科产生兴趣（前提是学生得对本学科的老师产生兴趣，这就要求老师要以学生为中心，构建平等、和谐的师生关系，让学生感受到被尊重，继而尊重老师，相信老师），只要学生能喜欢你的学科，提升成绩是水到渠成的事。

2、鼓励学生质疑、提问。以色列教育的最大特点就是不迷信权威，敢与向一切权威、科学挑战并敢与提问，这是他们成功的关键。学了以色列教育之后，我引导着学生，把质疑、提问贯穿着整个课堂。虽然质疑的问题会有些稚嫩，提的问题五花八门，有时更是一时难以回答，但他们是发自内心的，是真实的，是值得表扬的、更是值得大力提倡的。这样可以激发孩子们的欲望，提高逻辑思维能力。

3、阅读。以色列教育成功的关键是对阅读的重视，他们全民阅读，人均读书比例非常高，由此证明阅读的重要性。我们学校历来重视阅读（亦重视写作），在这样的环境下，有以色列教育全民阅读做标杆，汇贤要典海量阅读为抓手，开展班级阅读工作。课内海量阅读课程化，同时鼓励学生课外去图书馆、阅览室阅读，大周放假没有作业，只布置阅读任务，返校后说出所读故事大意即可。同时自己带头阅读，储备本就匮乏的专业知识。

4、失败教育。以色列教育的另一个成功的关键是他们对失败的宽容、包容。由于文化差异，我们历来奉行的是“成王败寇”，没有人同情失败者，只赞美成功者。殊不知，成功并不是一蹴而就的。相比较而言，我更欣赏以色列教育对失败的做法。他们注重的是过程，是动手的能力，是从失败中总结经验、教训，而不是结果。在课堂上我鼓励后进生大胆发言，就算回答的不正确也会带领全班同学鼓励加油。在课堂的展示环节也会采用抓阄与鼓励后进生积极展示相结合的方法。也会说一些科学家的事例给学生听。比如爱迪生与电灯的故事。爱迪生在尝试更换了1000多种材料之后，终于找到了合适耐用的电灯丝，也就是在这之后，电灯才开始普及起来。

5、放手。以色列教育的又一特点是孩子自主。教师报的主编李炳亭先生说过“相信相信的力量”，这和以色列教育的观点不谋而合。我也试着这样做了，效果不错。拿试卷评讲来说，我的做法：

第一步:分发试卷。

第二步:学生自研、自查、自纠。

第三步:对子、小组讨论。（深入讨论错题、不会的题目）

第四步:大组讨论并总结不会的题目。

第五步:立擂、集体攻坚。

第六步:抓阄分板块板书、展示。

全程小组合作完成，全员展示，基本上老师不讲解，更不会公布答案，只是偶尔补充一下，学生完成的非常好。相信孩子，相信孩子的潜力是无穷的，要学会放手，把时间、课堂还给孩子，你会得到满意的回报。

以上就是我学习以色列教育得到的几点启发并运用到教学中的做法。再好的理论，不用都是摆设，学了就要做。