学习以色列教育，我们的做法  

                     牛 德

谈及以色列，我们知道，它的教育无疑是世界上最成功的。一个国土不足2万平方公里的弹丸小国，却创造了多项世界奇迹。它的人口仅占世界0.3%，但诺奖得主却占世界的22%。真正让我感到震惊的是它的教育识字率超过了97%，人均每年的读书量为60本。我想这个国家正是由于对教育的的执着与教育对这个国家的支撑，才使它在建国后发展的如此神速。一个崇拜知识的民族，恰巧进入了一个经济知识时代，乘着时代的浪潮，崇尚高科技的力量，国家和个人才会发展的如鱼得水。在对以色列教育的了解中，我认识到了他们教育的几个亮点：用好奇心去观察世界，敢于挑战权威，勇于面对失败，用创新发散的思维去解决问题，尽早融入社会，用实践去检验真理。

杜威曾经说过：“用昨日之法教育我们今天的孩子，将使他们失去明天。”面对日新月异的环境的发展与变化，我们要用适合孩子成长发展的教育，因材施教，培养学生。在工作的这十几年里，我们的教育是这样做的：

1、这么多年来，为了紧跟时代教育的步伐，及时了解教育的好的方法与成果，认识和学生有关的知识和技能。戴校长很多次带着全体老师走出去，也采用引进来的方法，去学习先进经验。在这个基础上，我们不断结合我们学校的学生的具体情况，立足自身改革创新。直到此刻，我们的高效课堂的教学经验已经10多年了，也有一套要典理论推动教育的发展发生。从无到有，我们严抓老师的学习成长，提高老师的综合素养，要想交给学生一桶水，老师必须要有一大海的水。在教学中，我们也像以色列的课堂一样，桌子的摆放从来都不是一排排的，而是按小组围成一圈坐的。我认为这样的模式能够让学生小组内彼此都能够互相看得见，创造了交流合作的机会，激发他们的团队合作能力与参与性。我们的知识教育就这样在课堂模式里应运而生。

2、以色列人思维真正厉害的地方，在于他们的教育理念把问题看得比答案更重要。他们以每天孩子发现问题作为考察孩子成长的标准，如果孩子在学校不问问题，就等于什么都没有学到。这种鼓励质疑，培养思考习惯的做法，也发生在我们的校园里。我们要求全体师生要自带一双问题眼，在发现问题与解决问题的过程中，不断思索创新。我们采用分层承包的方法，将我们的工作管理从师生间的金字塔模式变成扁平化的网格式，人人发现问题，不断解决问题，历练成长。公共信箱，展示课的质疑评价，执行校长的每日小结，学生的谈心本等，都在不断养成学生的质疑精神与思维习惯。

3、以色列的教育模式相信，孩子在不同阶段的成长侧重点是不相同的。在我们的校园里，我们提倡用儿童的视角来对待儿童，用静待花开的耐心来塑造儿童。我们的备课就是备学生，就是备学情。及时了解学生在这个年纪是什么样的性格，应该学会什么的知识，了解学生的所需，不轻易把成人或是儿童不懂的知识技能强加给儿童。我们把课堂还给了儿童，把休息还给了儿童，把多样的课外活动带给了儿童，把劳动教育的技能带给了儿童，我们把快乐和时光还给了儿童，让儿童成为了儿童。

我们走在教育的路上，和儿童一起奔向共同成长的路上。