读以色列教育我的感想与做法 

                          胡庆庆

有幸阅读以色列教育这本书，原来教育应该是这样的。读后感想颇深，收益无穷。

究其文章内容，对比以色列教育与中国现代教育，便知为何中国几十年来培养不出一个真正的诺贝尔奖获得者来，而一个900万人口的中东小国却拥有超过38000名科学家，全球40%的诺贝尔奖被这个犹太民族国家所斩获。

这篇文章我细细读了有三遍，有如下几点学习感想：

一、教育是一个国家的灵魂，是一个国家的强国之路，良好的教育要从娃娃抓起。以色列从幼儿园便开始让孩子学习“天文知识”，给孩子打造一个科技的生活环境。这个国家的幼儿园教师每个都是有天赋的教授、专家、以及各个领域的硕士甚至科学家。由此可见这个国家对教育的重视程度。反观中国教育，几十年的教改，只此一项难见成效，应试教育坑害了多少幼小的心灵，限制了多少孩子的想象力，磨灭了多少有志青年的创造力。对于一线教育工作者——教师来说，在如此大环境下，我们不应随波逐流，敢用自己有限的能力给孩子们营造一个好的学习环境，例如：阅读、物理实验角、英语口语展演、英语课前一支歌、以及形形色色的兴趣班、第二课堂，甚至各类体育活动。这也正是我校目前正在大力倡导的课堂改革，敢于突破，相信时间可以见证我们所做的一切最终终有回报。当然最重要的是老师的引领，一所拥有爱学习、有想法、积极向上、敢作敢为的教师团队的学校，必将能够培养出形形色色、各领域都有建树的青年才俊。

二、以色列教育鼓励孩子多次尝试，把失败者当英雄。在犹太人的文化中，不以成败论英雄，对于那些敢于尝试的人，人们不会因为失败而否定一个人的曾经努力。国家和社会甚至还会给予更多的资金帮助，也正因为以色列人对失败者的包容，才使得不论是孩子，还是成年人都对学习和创造勇敢无畏。我认为中国的教育者应该从中汲取经验和教训，敢于肯定孩子的一切思想和努力，哪怕最终的结果是错的，是失败的，但决不可否定他们曾经为自己的想法和创造而为之付出的努力，这样才不会打击孩子的进取心。那么我在平时的教学过程中，通过展示课锻炼孩子们的交际，给他们表现的机会，增强自信。通过难题招标，集思广益，充分发展学生的创造力，一题多解，调动学生的学习积极性，不轻易打击思路不同的学生，甚至必要时给与肯定。

三、以色列教育不控制和束缚孩子，给他们学习的自主权和掌控感。因为兴趣就是天赋，天赋就是兴趣，所以以色列家长赋予孩子自己选择做主的权利，培养孩子的自主能力，鼓励孩子去质疑，发表自己的不同意见。试想中国的教育现状，从入学的第一天，孩子们带着满腔的热情、好奇、求知欲望，却被家长的逼迫，老师的不断打压，学校的限制，渐渐磨灭了心中无限想法，把无数孩子未来的可能成就就此而葬送在层层加码的束缚中。

中国是一个大国，是一个充满智慧的民族，教育不该止步于此，更应该吸取以色列的教育理念，走向先进教育强国之列，这样国家才能真正拥有未来，复兴才能有望。