汇贤要点里的以色列教育 

                       李晓敏

通过学习以色列的教育，我们了解到以色列的民族教育到底有多强大。其实查阅资料可以知道，以色列是一个历史悠久,文化深厚,以犹太民族为主要构成的国家,是一个充满民族与文化冲突的地区,形成了以犹太文化为核心的以色列文化.尤其在教育方面取得的丰硕成果：就是这个中东小国拥有38000名科学家，并且获得了全球41%的诺贝尔奖。联系我校的教育教学理念，结合汇贤要点的指导，再次体会以色列的教育，其实我校的很多的做法都渗透着以色列教育的精神和内涵！

一．推崇好奇心，鼓励发问，课堂专门设置质疑评价环节

我们的高效课堂又名五环大课堂，即自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、总结归纳。其中质疑评价是整节课的灵魂，对于展示组刚刚展示过的内容，听展区的同学根据自己对知识的获得和理解对有疑问的点给出自己的看法，并且向全班同学分享自己不一样的想法和做法，对于质疑评价的同学，我们单独设立奖励，并且给对应的组加上奖励之星。正是有了质疑和评价才有真正意义上知识的生成，应为正确的知识观告诉我们：知识不是一层不变的，更不是永恒的真理，它只是一个动态不断不断变化的过程；我们所推行的高效课堂模式，给学生积极发言、踊跃立足课堂、勇于表达自我的时间和空间，保护了孩子的好奇心，给学生大胆质疑创造了机会，这一点和以色列教育的民族教育有着很多的相同之处。

二．游戏教学，培养孩子的各种兴趣

以色列教育告诉我们，以色列的人才培养是从幼儿园开始的，直到博士学位才算结束。我校作为九年一贯制义务教育的学校，我们在进行科学文化知识教育的同时研究课堂教育过程，让每个教育环节都充满乐趣，比如抓阄在展示环节的应用，让我们的课堂更加具有激动和活跃的色彩，增加孩子们的学习兴趣；课下我们开展丰富的课外活动，每天下午是我们全校的活动课程，每个年级、每个班、每个同学根据自己的实际需要和自身的兴趣爱好选择自己喜爱的活动课程，象棋、围棋、跳绳、乒乓球、羽毛球等等正是这些课程的开设让原本按部就班的校园生活多了许许多多的色彩，让孩子们有机会发展自己的个性，实现学生的全面发展，和我国的素质教育不谋而合，终将促进每个个体的全面发展。我校课外活动已经推行了很长时间，孩子们受益也是显而易见，我们的汇贤校园在我们校本活动课程的牵引下呈现出勃勃生机，就像以色列的兴趣培养一样，我们竭尽所能，服务学生，帮助学生实现全面发展和个性发展。

三、推崇学习、将学习作为信仰

根据太宗教经典规定，学习和钻研本身就是信仰的组成部分，是犹太人一种神圣使命，在世界上除此之外没有任何一个民族将学习作为信仰。我们汇贤中学在戴校长的领导下一路风雨兼程，从未停下学习的脚步，我们没有成文的规定，但我们用实际行动写下了独属于汇贤人的学习信仰。20年前，戴校长带领我校教师远赴铜陵市铜都双语学校学习高效课堂模式，20年来从未改变课改初心，始终坚持高效课堂模式解放学生、解放教师，凭借自己的力量单枪匹马和传统课堂较量，时间是最好的见证人，我校经历了20年的风雨，实现了巨大的蜕变，但依然坚持学习先进的教育教学理念；2017年戴校长再次带领教师出发汝阳圣陶学校学习单科独进，解决我校个别学科进度慢的问题，如今我们的导学案结合单科独进，重组教材，实现了最高效的蜕变。以前的化学课一学期无法完成两册教材的内容，自从2017年学习了王天民校长的做法，我们的化学导学案在原有的基础上剪去多余的枝丫，增添必要的知识点，实现知识的科学性和系统性，一个学期基本上可以完成上下册全部内容，为我们争取了更多的复习时间，这也是历年来化学学科能够在每次中考中站得住脚的动力所在。此外，学习先进的教育教学理念和方法之外，我们还学习了大量的理论著作，我们有每大周的例会学习和假期经典教育学著作学习，近两年戴校长还带我们学习了《理想国》、《爱弥儿》、《以色列教育》和即将学习的《民主主义教育》，这些理论著作的学习为我们推进高效课堂教学提供了源源不断的动力。

从初识汇贤，不明白学习的重要性到现在内心知识和经验的沉淀，明白了学习的重要并且养成了学习的好习惯。

综上即是以色列教育里引起我思想共鸣的观点，也是我们汇贤要点里蕴藏的“以色列教育” 。