一节复习课

                杨星星

过几天就到了期中考试，我们语文组印发了试卷进行练习。试卷写完批改后，上试卷评讲课。在进行试卷评讲时，我把流程写在了黑板上：

1、先看试卷错的地方，自我订正。

2、小组之间进行讨论，产生答案

3、抓阄进行小组分题展示

4、学生质疑

5、公布正确答案

这五个步骤，第一点，让学生对自己错误的答案进行自我订正，有利于自我思考；第二，小组之间进行讨论，进行思想的碰撞后会产生意想不到的效果，学生的潜力是无穷的；第三点，每个组的答案会有不同，进行质疑的时候又是思想碰撞的时候；第四点，学生再展示时，要把解题思路说出来，是怎么想的，有助于学生理清思路。这样让学生可以有一个自己做题的思路，尤其是阅读理解，题干的要求，从哪个角度思考的，有助于学生对问题的把握。每次做试卷之前都会强调的要求，长时间下来，学生一拿到试卷就会有意识的想到怎么去思考问题。就像在每一次的默写和练习中都反复的强调字迹工整，长时间思想灌输下来，学生会有意识的把字迹写工整。这需要老师不断地引导学生，就像我们汇贤要点上要求是一样的，不要在课堂上满堂灌，而是去引导学生去思考问题。

在之前的试卷评讲课中，有些学生认为自己写对的地方就不会认真听讲，而这种在进行讨论的时候，写对的同学会把自己正确的答案跟同学交流，这样又加深了一遍印象，写错的同学也会认真听同学的分析，在同学展示时，他也会看自己的答案和其他人有什么区别，就自然而然的专注起来了。               

小组讨论是个神奇的事情，大家集思广益把正确的答案讨论出来，进行思想的碰撞，产生的火花让人意想不到。