班级管理一二事

                  刘 辉

学期即将一半，闲余之时回顾这段时间真有韵味，既有与学生斗争的乐趣，也有幸福的相处，更有家校共育的友好协调，下面就这段值得回味的事，略谈一二。

一、用“5+1”重塑班级精神

一个班能否不掉队稳健地走完初三，得益于这个班的学风、班风、学生在这个班过得幸福指数等等，一味的逼学生苦燥地学习，虽然短暂性的求得一点利益，一定会过早地阻断后续求学的能力（初中压榨似的学习，把学生潜力榨完，侥幸考上一中，一旦没有外力作用，学生就费了）。另外初中的学生大了，理解力和三观正在成型中，也是最好的教育时机，只要教育和引领得当，相信会事半功倍。初一的时候801班委会就拟定了五种精神作为我班的主要精神教育和引领大家生活，那时候有这五种精神：勤奋，正直，睿智，严肃，乐学。801班的孩子，在初一的时候每人都知道这五种精神的意思，也都知晓老师希望他们以后成为什么样的人。步入初二因为疫情防控的需要，经常与学生奶奶或爷爷联系，也遇到很多爷爷奶奶反映学生上子初中大了，在家不听话，难管，叛逆等等。后来我和几个班干谈这事，寻求解决之道，学生和我共谋一计，利用班会现场随机抽签，并与家长视频会议的形式，要求家长当所有学生的面谈谈孩子在家情况，重点谈优点，不足，这一现场办公，让很多回家表现不好的学生傻眼了，不是鞭长不及了，而是有一个急需“感恩的心”在向你招手。对于平时父母反映的个别回家表现不好的学生，班主任也故意抽到他（她），先让其出出丑，然后再提点以后的期望。

印象最深的是我班一个女生，初一下从七中转来的，以前每次回家父母都头疼，不是和爷爷奶奶吵，就是电话与父母扛。搞得每次我在群里发布放假通知，父母在外打工都心惊担战，好像要发生世界大战一样，总担心家里有什么事要发生……

后来因疫情电话家访，我知道了此事，便向上面一通操作，解决了这个危机！

事后，我在寻思这不仅仅是个个例，相信很多初中孩子回去，都有可能发生这种事，因为父母长期不在身边，疏于管教，要钱给钱，每次回家大都是隔代照顾生活起居，仅仅吃好点，让很多学生缺失了应有的感恩之心，认为一切的人都是为他们服务的，稍有不顺，便会吵闹不停。这与我们真正教育学生拥有一颗感恩的心，相离太远。大家都明白一个无感恩之心的人，在以后是走不远的，更别谈能否孝心对待自己的亲人。为此我向班级学生倡议把我们班原有的五种精神加入一个新元素，“感恩”元素。是这样写的：感恩，人在学习和生活中，只有有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩对自己有帮助的人，才能有成就大事的胸怀和机遇。

二、班务论坛小创新

1、让班务论坛为班级管理服务，发现不良现象，采用图文并茂，立即发帖让学生限时评论，并评出写的较好的，在班里公开表扬。

2、每三期一评比，三期都优秀，就按优胜组标准奖励，如此操作，学生写的特有劲。

3、一学期一总评。对于一次都未评上的，论坛长也给你发“反奖励”，相信有谁谁肯定没面子。

其实把班务论做扎实，不仅能锻炼学生写犀利简评的能力，也能锻炼学生写即时作文的能力，更能有利用管理班级。

以上一点教育小体会，有不妥之处，请大家批评指正。