全县联考后的反思

                    李晓敏

2022年4月10号，我们进行了中考前最大规模的联考，考试结束全县分学科进行教研，针对每题得分情况进行详细分析，从分数看学情，从学情确定下一阶段的教情；之后，我们学校也进行了联考分析会，化学我校均分比创新高1.2分，虽然略高，但是拉开的差距不是很大，作为化学组负责人我有义务整理并反思化学学科的问题，并对下阶段的复习做出如下调整：

一、走教材，抓概念的重现：通过刚做过的模拟卷，引导学生找到已经学习过的概念性的知识直接分类，制成自己的单元小资料，时时翻阅、背诵、牢记各种概念。

二、抓基础知识的记忆：充分利用课前3分钟，形成化学学科文化，提前候课，提问、抽查要求学生背诵的概念性知识点。让学生感受到教师很重视自己记忆的知识点是否遗忘，每节课提问几名待优生，督促学生温故知新，形成保持记忆的好习惯。记的东西越多，越有成就感，越喜欢记忆，长期坚持一定会在过关中实现转差。

三、利用思维导图使零散知识系统化：本阶段学习的内知识点系统性整理，连续一大周做过的模拟卷对比、联系，使原本零散的知识点衔接起来，促进学生在脑子里形成知识网络图，容易拓展学习其它的知识点。

四、抓易错题知识点：概念以及理论性知识点都是为了做题服务的，学生做的题目都是老师做过之后挑选出来的，都是精心设计的，不是胡乱找一套卷子给学生做做，因为已经会的题目何必要继续浪费时间呢。教师先下题海，学生乘轻舟，精做题，做精题。在专题专做的基础上得到提高，从而实现做题能力的提升。

五．利用纠错本标记高频考点：每一次模拟考，都是一次对自己短时间内所学内容的最直接的检测。在考试中找到自己的不足，然后查漏补缺。但是基于大多数孩子爱玩的天性，学生是不会主动进行整理的，教师要督促学生使用纠错本，分类整理每一次做错的题目，结合互考常温常看，突破不足，实现真正过关。

六．研究课程表工作法，使复习更高效             

新课结束，一轮复习看似简单，其实却是一件非常繁琐的工作，规划稍不合理，就会让自己觉得杂乱无张：三定研备、教学、听课、评课、新教师的打磨课、一师一评、个别学生的思想教育和课后陪辅等等。稍微不经意就会忘记哪件事该做，最终变得杂乱无章。为了解决保证每项计划都能够按质、按量进行，充分利用课程表工作法，我的具体做法是：制定大周工作计划，按照先后排序各项完成自己规划的工作，并将教学计划张贴在教师，师生都做到心里有数，课程进度和其他工作齐头并进两部耽误；时间上有稍微的不一致，及时调整，保证课程表工作法顺利推进，以身为典范，教育学生学会合理规划安排自己的时间，培养学生的时间观念。

七．利用抓阄，使展示更精彩

经过智学分析系统的数据发现学生的基础薄弱，对实验题目阅读量的畏难情绪是主要原因。要解决学生的内因，还得保证学生愿意参与，就只能利用抓阄点燃学生在课堂上的兴奋度，慢慢提升基础，改变薄弱学生内心对于化学题目的畏惧感；课堂上我的具体做法是：面对每道综合型的实验探究题我只点拨方法，具体过程由学生自主展示，学生抓阄确定展示组、展示板块、个人展示内容；这样课堂有太多的随机性，学生不得不探究所有的内容， 正是由于不断地抓阄产生的随机感使得学生的积极性大大提高，课堂高效才能落到实处。

联考不是终点，而是下一阶段的新起点，疫情当下，我们安抚学生的同时严格按照汇贤要点的指引，师生同心，共同完成下阶段的复习工作，实现2022年中考的新突破。