有困难找同事 

                孟 艳

我愿做汇贤的一块砖，哪里需要哪里搬。这不，为了工作的需要，仅一学期的功夫，就由六年级改签到了二年级。

让我教二年级？连我都要忍不住吐槽，自黑自嘲一把，何况他人乎？在我的认知里，能带低年级，那得需要多大的耐心、多老道的经验！而我给自己的定义一直都是“难成事。但陆校长说：“你得尝试，去突破、超越，自信点！”领导能让我去带，那得多看得起我孟某人！必须接受！干好与否，再说！

在心有余而能力不足的情况下，只能恶补：备课时间几乎都用在了琢磨二年级教材、教参上，甚至连课余个人休息时间也缩减了许多，看教学视频，找PPT，查教案，钻研上法。期间，没少给自己找难为。

好在平时还算有几个知己，所谓“有困难找同事”嘛。郁纯灵老师和于远老师给我弄了好几套课件，以便我从中筛选出适合自己用的。这样一来让我上课有了抓手。

在教学《神州谣》的时候，曹标老师专门给我做了一个课件，这让我认识到只要是有米之炊，即使不是巧妇也能熬出相当不错的粥来。

这个班是李颂老师一手带出来的，对学生的情况比较熟悉，而且她的教学经验丰富，我只要一有时间就往她跟前凑，讨教一些我所不了解的教学重难点，以及如何抓好课堂纪律，让孩子在课堂上始终保持学习的兴趣等等。

于是在几位同事的建议和帮助下，每天腰包鼓鼓的，糖果没间断过。课堂上，我也逐渐让自己有了与这个年龄不符的偏于年轻的精气神。第一天我就告诉他们我后脑勺有眼睛，谁的表现都逃不过我的火眼金睛，后来他们问我是不是混身都有眼睛，不然为什么总能第一时间发现谁在走神，谁在做小动作；我还骗他们表现不好的时候，电脑也会生气，一生气就死机，不愿意给他们放动画，事实证明此言非虚……

课前，早饭后、午休后，第一时间入班，去“追收”日清作业，兜里总是揣支红笔，一个个哄着要“狗肉账”，再一本本批阅。得A+的在小组竞评中总能拿到最高分。如此，也算是间接提升了完成作业的时效性。

孩子哄得差不多贴心了，见到总会问好，然后告诉我他的名字是什么，方便我记忆。有时候还会拿着好吃的追着硬往手里塞，真的比我当班主任的那个班的“白眼狼们”懂事多了。

很多时候在课堂上，一些细节我拿不准，都是向他们请教，是他们主动来教我。十多天下来，不知道他们掌握了多少知识，反正我是学到了不少。

十多天，体验过程五味杂陈。不管如何，都很感谢领导给我尝试的机会，感谢同事对我的帮助，感谢这些孩子让我感受到的人间小友爱。

都说教学是个慢过程，也许现实不允许慢，我却不能急功近利。，当然我本身没有经验，并不拥有急功近利的资本。所以我愿意慢下来，和孩子们一起收获成长。