读詹大年《好的关系，才是好的教育》有感 

                                 胡允豪

学习了詹大年《好的关系，才是好的教育》，个人感受颇深，詹大年校长办丑小鸭中学十年来，帮助了2000多名问题孩子回到正常的生命状态。这些问题孩子的心里面一般都是不读书、游离于学校与家庭之间、玩手机游戏上瘾、早恋、学习成绩差、不遵守学校纪律、打架、家长管不了，学校不敢管的孩子。是什么原因促使这些孩子的变化的呢？正如詹校长所说“社会是关系的产物，有好的关系，才有好的教育，而有好的设计，才会有好的关系”。对于刚到校的“丑小鸭”们，詹校长和学校的教师都会针对每一位“丑小鸭”设计好教育的方案，并且学校的师生们总是以最善意的方式让其心静下来，首先让生生之间搞好关系，需做心理辅导的先让学生给予适当的心理辅导，然后使其渐渐地融入集体之中（就象我校的用老生带新生的方式）。然后再制定公约，并有意设计展现“问题生”闪光点的活动，使他们认识生命的意义和建立自信。理解这里的教师对待他们的态度不是他们在原来学校那样，从而在心理上得到解放。这时“丑小鸭”中学的教师们再从“问题生”的心理需求入手，通过一个个活动来唤醒他们。即使有些“问题生”对老师出言不逊，詹校长都会用冷处理的方式，从而使他们感受到这里老师的不一样，感受到老师的宽广胸怀和温暖的心。这样就会使师生关系逐渐融洽，师生关系好了，教育自然成功了。真正体现了“教育是建构关系，即建构关系一个是给问题生一个时间，另一个认识对与错的机会”。詹校长和丑小鸭中学的老师们正是抓住了这两点。

其次关于孩子的学习问题，詹校长给了最合理的解释，不是所有的孩子都可以培养成“栋梁之才”，育人是教育之本，只育才，有可能成为废材。仅以学生学习成绩作为评价标准正是问题生产生的原因之一。正如詹校长所说“我见到的所有孩子的问题不是学习问题，是关系问题。关系问题是问题源头。”“现在很多人认为学习是行为主义的学习就是把知识记住，成绩好一点，再好一点。”詹校长认为学习就是把游戏玩下去。而能把游戏玩下去，归根到底还是关系问题，“亲其师，才能重其道”。而现代社会是知识大爆炸的时代，学习不仅仅是指学校里的学习，而是终身学习。如果孩子们在学校里这个“游戏”玩腻了，一旦走出校门对他们今后的人生之路可想而知。

以上是学习詹校长《好的关系，才是好的教育》的一点浅薄认识，可能在理解和认识上存在偏见，望见谅，并给于批评指正。