观赵计栋老师“郑氏晨读”课

                            王一一

早读，早读，是多少孩子一天的激情所在；早读，早读，是我们学习重要方法；早读，早读，是孩子们满腔热忱的血液。当我从班级的窗前走过，有种春风扑面十而来的感觉，看到一个个读书的身影，那用力抓着书本的手臂，那一字字稚嫩的口中吐出的声音，那坚定执着的眼神，他们那挺起的脊梁，都把欣慰送进父母的心房

最近几天707班早读课非常用功，是因为课代表非常努力，课代表在背诵过程中对背诵用功的同学进行加分政策，极大的促进了学生的积极性。是由课代表先把目标写好，然后加分，等到7：00多，进行组长抽查。但是，我感觉还有不到位的地方，我也不是很清楚那一点缺乏。于是，我打开《要典》，看到了郑氏晨读，应入我眼帘的是这么一句话，“是英雄，是好汉，朗读背诵，比比看！书读百遍其意自现，朗读背诵，今晨亮剑！”等激励语。让人读来跃跃欲试，能够让学生朗读情绪高涨，有激情，效果好！

但是具体操作又遇到难题了，咋做那么好呢？直到今天早晨，听了赵计栋主任的一堂早读课。首先老师要早点到班级，写好本节课的晨读目标，目标要时间明确，晨读内容不要太多，检测由各小组抽查，交换检测，课代表在过关后对同学进行抽查，每组过关个人加2颗星，集体过关加十颗星。个人激情诵读也加分，有不认真背诵的减分。学生晨读激情 饱满。

听了这节晨读示范课，我才明白如何让老师边缘化，让学生的激情的调动起来。使人物具体化，让学生分步完成。下一步就准备这样进行，让我们拭目以待。