读《以色列教育》有感

                             袁建军    

以色列，一个位于西亚的小国，国土面积约2.5万平方公里，一年只有夏、冬两季，土地贫瘠，战乱频繁。

从公元70年，希伯来人即今天的犹太人，像蒲公英的种子一样在这个人类赖以生存的地球上漂泊，积极主动地融入各种不同的生存环境，学习、吸收、发展自身，历经苦难的希伯来人，心中有梦-------有着强大的建国梦。

19世纪末，希伯来人发起复国主义运动。二战时，希特勒对犹太人大开杀戒，但并未使他们屈服，靠着民族的凝聚力，犹太人从世界各国各个角落移民巴勒斯坦地区，并实现了伟大的建国梦。

1948年5月14日复国，取国名----以色列。以色列的建国彰显着希伯来人的韧劲和不屈精神，但真正让其成功的是他们文化的自信和对教育的高度认知。以色列人信奉犹太教，学生的必修课程就有巜圣经》，《圣经》中的智慧融于以色列人的血脉，巜圣经》是以色列人的文化自信之根。

以色列人对教育的认知，从以下示例中可见其与众不同：

一、以色列建国后提出了“一个民族，一种语言”的口号，使得近乎消失的希伯来语复兴并成为一种表现力强、词汇丰富的官方语言，语言是文化的基石，有了自己的语言民族更加自信。     

二、政府对教育的经费投入认识之高。政治家和有识之士认为教育投资不是国家负担，而是有效的国家资源。他们认为，没有资源不可怕，没有金钱不可怕，只要能培养出高素质的人才，一切都会有的。历史和现实都足以印证以色列人对教育的正确认识。

我们所熟知的-------马克思、托洛茨基（苏联红军缔造者第三，第四国际创始人），巴鲁赫.斯宾诺莎（哲学家，理性主义者）、爱因斯坦、冯.卡门（空气动力学丶物理学家）丶马克.扎克伯格（脸书创始人）丶迈克尔.戴尔（戴尔电脑创始人）丶巴非特丶洛克菲勒丶毕加索丶亨利.基辛格等，还有占世界诺贝尔奖获得者22%的伟大科学家，这些人都是犹太人，都是一些能捍动世界，搅弄风云的人物。

三、以色列人认为教师比国王更伟大，教师的地位高于父母。以色列人的观念中，父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把孩子带入来世的生活。以色列人崇尚创新，不惧失败，认为没有创新的学习只是模仿，鼓励孩子思考、怀疑丶发问，在国人对放学孩子嘘寒问暖的时候，以色列家长对放学孩子的第一句问话是，你今天提什么问题了吗？以色列人认为能提出问题很重要。

以色列国曾说：“没有教育，就没有未来。”

教育的重要性在以色列是自上而下的高度一致。成功的以色列因为对教育的共识成就了许多的伟大人物，他们同时印证了犹太人对教育的方向性认识是正确的。