新教育晨诵                  

边塞诗：从军行

南通市海门区新教育小学  张玉蓉

一、开启诗

师：早安，同学们！

齐：早安，张老师！

师：阳光是那么灿烂

男：空气是那么新鲜

女：绿树向我招手

男：花儿向我微笑

女：一切都是那么美好

师：让我们  把每一寸玲珑的晨光

男：变作优美的朗诵  

女：嚼出书本的芬芳

师：让我们  用最动听的声音

齐：与黎明共舞

二、复习诗《从军行》（其四）

1.首先我们来复习《从军行》（其四），谁来读。

2.读懂意思

让我们一起读读诗，老师来读意思。

3. 赏析佳句

4.吟诵意境

师：这首诗抒发了戍边将士的豪情壮志，留给读者雄壮有力的感受，一起读。

三、复习诗《从军行》（其五）

1.这是《从军行》组诗中的第五首。谁来读？

2.读懂意思

师：让我们一起读读诗，老师来读意思。

3. 赏析佳句

4.吟诵意境

师：这首诗歌构思巧妙。一场激战，没有写得声嘶力竭，而是选取未和敌军直接交手的后续部队，侧面带出战果辉煌。让我们一起读好这首诗。

四、新授诗

1.读准字音

师：今天，我们还要学习一首边塞诗——《古从军行》

师：听我读。（师读）

师：这首诗比较长，谁能读准它？请你来试试。

生：试读

2.读好节奏

师：你能根据提示读出古诗独有的节奏吗？（按键切换到ppt ）

师：读得不错。（预设：诗歌第一句开头两字“白日”都是入声，具有开场鼓板的意味。）（三、四两句中的“刁斗”和“琵琶”，运用双声，以增强音节美。）（全诗先后用“纷纷”、“夜夜”、“双双”、“年年”等叠字，不但强调了语意，而且叠字叠韵，在音节上生色不少。）

请大家跟着老师一起诵读，体会一下本诗的音韵之美。（师生齐读）

3.读懂意思

师：这是一首著名的边塞诗。以汉喻唐，通过描写汉武帝的边疆战争，来暗指当时唐玄宗对西北边疆用兵，为了忌讳，所以题目前加了一个“古”。讽刺了唐玄宗好大喜功，把老百姓性命视如草芥的行径。可以说，这是一首反战诗。

师：让我们一起读读诗，老师来读意思。

4.吟诵意境

师：纵观全诗，诗人从军中生活说起，再到战时紧急情况，最后说到死，可谓是句句蓄意，步步紧逼。这十一句的压力，逼出了最后一句的答案：空见蒲桃入汉家。牺牲了无数人的性命，换来的只是区区葡萄入贡而已，得不偿失。。这一句可谓画龙点睛，显示出诗歌最大的讽喻力。

师：让我们和着音乐,一起读好这首诗。

师：今天我们的晨诵课就上到这儿，同学们，再见！