卡卡正式读经第37周（12.6-12.12）。

读经内容：①《易经》第二轮：第23-26卦；②《孟子·公孙丑章句》：第三部分；③《琵琶行》。

我们每天的读经时间，集中在早晨6:40-7:20左右。

在坚持了37周的现阶段，读经已经顺其自然地成为每天必做的功课之一。区别只是读的效果好一点，还是差一点——卡卡有时候会因为鼻炎带着眼睛不舒服，而效果差点儿。好点坏点我也不是太介意，读了就好。

因为每周六更换读经内容，这两天早晨时间相对宽松，所以，每个周六或者周日，我们会对未来一周所读内容，做大致的了解。

近期的理解侧重点在《孟子》——《易经》还照样读不懂，《琵琶行》相对简单，只要大致了解即可。

在本周所读的《孟子》中，我们根据卡卡目前的理解能力，又着重理解这样几个环节：

一、麒麟之于走兽，凤凰之于飞鸟，泰山之于丘垤，河海之于行潦，类也。圣人之于民，亦类也。出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有胜于孔子也。

①吸引卡卡关注这段话，麒麟与走兽的关系，凤凰与飞鸟的关系，……，当我把这几句话提出来，并加重了几个关键词，卡卡马上发现，原来他们都是这类事物中的之一。

②介绍一个词：出类拔萃：出自于某一类，而又远远地高于它的同类。

③有意地把出类拔萃与卡卡自身联结。比如，某一个孩子，出自于这一群孩子之中，各个方面，又远远高于其他同学。

于是，卡卡听明白了，她说：“那我算不上出类拔萃的。我数学口算速度太慢，语文生字写得不好，英语听音也不太行。”我说，你们目前还看不出来。因为你们虽然都是刚入一年级，但是有的孩子在学前班学得很多，你几乎没学过，自然就比他们慢。

她问，那什么时候才看得出来？

我说大约要到小学四五年级，就能看得出来小学阶段出类拔萃的孩子了。但是，小学阶段出类拔萃，也并不能说明什么，还要看初中阶段和高中阶段。

于是，她又自信满满了：那我可以争取啊，我想争取成为出类拔萃的学生。

二、孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待大。汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。”

①首先跟卡卡一起看了“；”，关注到分号为界，前面是：以力假仁者霸；后面是：以德行仁者王。并给她稍微解释了一下：以力假仁者霸，就是倚仗武力强大取胜却假借仁义旗号进行征伐的人，可以称霸于诸侯。这种称霸，一定要有很强盛的国力。

我刚讲到这里，卡卡就接茬说：就像岳飞，岳飞武功很厉害，这就是以力取胜。

我说岳飞以力取胜不错，不过，她并没有假借仁义旗号征伐。因为凭借武力而使别人屈服的，别人并不能从内心整整降服。

于是，卡卡马上就明白了，她说：“比如岳飞二放何元庆。本来第一次抓住何元庆，就是以武力赢了。但是何元庆心里不服，说他的两个锤子不服，岳飞就把他放了，又再一次抓住他，他还是不服，又给他放了。何元庆就真心服了岳飞。”

②介绍了成语：心悦诚服。发自内心地高兴，真心服气，真心愿意服从。卡卡马上说，就像她对佛。

三、孟子曰：“仁则荣，不仁则辱。令恶辱而居不仁，是犹恶湿而居下也。”

①给卡卡浅显地讲解了一下：能以“仁”行事的人，就会获得荣耀，不能以“仁”做事的人，就会遭受耻辱。如果不愿意遭受耻辱，却又做不仁不义的事，这就好比讨厌潮湿却又住在低洼之地一样。

卡卡因为之前读过《论语》，对“仁”的概念虽然不是很清晰，但是有所了解。

②跟卡卡讨论一个话题：自己做不好，是否能去管理、帮助别人。

卡卡说她认为可以。

我说如果你自己做不好，你去管别人，别人就会不服气。

她说，那我可以帮助别人啊。

我给她举了个例子：上课的时候，你管不住自己，要找同桌或者前后桌说话。这时候，你不但帮不了别人，反而会干扰同学也听不好课。

她说，那我后面的两个同学，王找刘说话，刘没理，这算是仁吗？我说，王找刘聊天，刘没理他，自己照常听课，这首先是刘自己管住自己了。这时候，王同学可能看到刘没理自己，想想算了，不说了，继续听课吧，这样，刘同学就达到了“仁”的效果。

四、祸福无不自己求之者。……《太甲》曰：天作孽，犹可违；自作孽，不可活。

①卡卡把这句跟《弟子规》中的“命自我作，福自我求”联结。

②卡卡虽然做不到，但是她明白一句话：拥有的东西越多，祸就会越多，福就会越少。要想福更多一些，拥有的东西就不要太多。所以，一定不可以贪心。

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另外记录一个小片段：

卡爸带卡卡去武馆之前，卡爸先出门，在门口抽烟，等着卡卡。

卡卡坐在门口穿鞋。

卡卡提醒卡爸说：你小心，烟不要碰了电线。——楼道里很多废弃的线。

卡爸说，这线是没有用的。

卡卡说：嗯，是没有用，等你给它点着了，它就有用了！